提升乡镇地区教师资讯融入教学应用能力研习-嘉义县中埔乡和兴国小.ppt

嘉義縣提升鄉鎮地區教師資訊融入教學應用能力研習（中埔鄉、番路鄉、大埔鄉、阿里山鄉） 圓崇國小 邱世涓 簡報大綱 課前調查-老師，您的資訊素養能力？ 資訊科技融入教學基本概念 資訊科技融入教學方法介紹 實例觀摩 規劃資訊教學環境與策略 課前調查 教學年資 教學中應用資訊科技的情形 Video教學？ CAI軟體？ 自編教材？ 平時使用資訊科技的情形 每天收發Email? 網路學習?　架設網頁? 使用DV DC拍輯教材? 資訊課程專業素養  一、能使用電子郵件及了解網路禮節 會管理、收發自己的電子郵件 了解網路相關禮節 二、能尊重智慧財產權 能尊重智慧財產權，不仿冒、不翻製別人軟體教材 三、能了解電腦為一般教學工具 了解資訊科技融入各科教學之內涵 會電腦操作、並利用電腦做教學活動 會利用電腦工具做班級事務工作之處理 套裝軟體及應用軟體操作素養 一、會使用電腦輔助教學軟體與網路資源 了解CAI的效益與範圍 能利用CAI軟體做各種輔助教學活動 會簡易上網操作，並使用瀏覽器 會上網搜尋網路上的補充教材 能下載、複製、編輯、存檔所搜尋的網路資料 能利用網路教材配合各科做教學活動 二、會系統管理及學生資料處理 會利用電腦處理學生成績 使用電腦出試題並將試題上網 三、會系統操作及相關應用 會中文輸入及文書軟體操作 會操作電腦教室教學網路廣播系統 各科應用網路教學基本素養 一、能利用網路資源進行教學活動 利用網路配合各科教學活動 二、能利用網路資源進行參與互動式教學 會指導學生上網利用網路學習 能利用網路做班際、校際之聯絡教學 一、相關名詞界定 網路學習：泛指一切應用網路於學習與教學活動的統稱名。 網路輔助教學：以網路作為輔助學習與教學活動的方式或工具。 遠距教學：為一種特殊的學習情境。在教學時，教學者與學習者有時間或空間距離。遠距教學可超越學習時空的(距離)障礙，實現「時時有讀書、處處是教室」 的理想。運用之媒體：函授、廣播、電視、電腦、網路。 資訊科技融入教學(Information technology integration)：將資訊科技融入於課程、教材與教學中，讓資訊科技成為師生一項不可或缺的教學工具與學習工具，使得資訊科技的使用成為教室中日常教學活動的一部份，並且能延伸地視資訊科技為一個方法或一種程序，在任何時間任何地點來尋找問題的解答(王全世，2000，頁25)。 教師教學時配合授課內容與教學策略之所需，應用電腦多媒體網路特性，將資訊科技視之為教學工具(徐新逸，2002，頁65)。 為什麼要將資訊科技融入科學( RoblyerEdwards, 2000 ) 1.資訊科技可增加學生學習動力 引發學生注意 使學生參與、投入學習活動 增進學生自主性 2.資訊科技具備特殊的教學潛力 提供資訊、學習素材來源 幫助學生視覺化問題與解決方式 記錄學生進步的軌跡(例如：歷程檔案） 提供學習工具(例如：科學、計算工具) 3.資訊科技可支援不同的教學型態 合作學習 問題解決 創意學習及其他高層次思考 4.資訊科技可增加教師的工作蹟效? 增加教師與學生的互動 提供更精確更新的學習素材 使教師能提供更快、更好看、更易上手的教材給學生 5.資訊科技可培養學生資訊時代所需的技能 資訊素養 視覺素養 資訊融入教學應考慮的因素 Why 為何要進行資訊科技融入教學? 對於所要進行的課程性質、單元內容而言，是否真有其必要性? 學生的學習興趣與理解程度是否會因為資訊科技的融入而提高? Who 資訊科技融入教學的實施者與對象為何? 教師本身應具備何種資訊素養? 學生又具備何種資訊技能才能接受教師的融入教學? When 何時進行融入教學? Where 實施地點是電腦教室或配有「教室電腦」的一般教室或特別教室? 電腦與學生人數的比例為何? 有無廣播系統或單槍投影機等輔助設備? What 哪一類型的資訊科技可融入於教學之中? 資訊融入學科的方式（翁凌志，2008） 資訊融入學科的方式（翁凌志，2008） 實例分享 教育部96年資訊融入教學創意競賽 優勝名單 語文組第一名 台南市立安南國中 數學組第一名 南投縣立水里國中 社會組第三名 台北市立雙園國中 自然組第一名 台南縣立善化國中 藝文組第一名 台中縣立龍井國中 健體組第一名 台南縣立大橋國中 綜合組第一名 嘉義市立嘉義國中 綜合組佳作 桃園縣立平興國中 資訊科技融入教學的工具 使用應用軟體自編教材 文書處理軟體 Microsoft Word、簡報製作軟體 Microsoft PowerPoint、網頁編輯軟體 Microsoft FrontPage 、Flash ………等軟體。 DC、DV、影像處理及影音剪輯軟硬體。 使用電腦輔助教學軟體（CAI） 使用網際網路