2010年教学设计展评第8号作品AutoCAD三维拉伸的创建.docVIP

《AutoCAD三维拉伸的创建》教学设计 深圳市宝安职业技术学校 邱道权 一、课前系统部分 （一）课标（或大纲）分析 《AutoCAD》的课程标准中，要求学生能熟练运用三维拉伸指令绘制各种机体。 （二）教材分析 三维拉伸是《AutoCAD》第八单元的内容，本节讲授的知识是从二维图形创建三维实体，也三种创建三维图形的方法之一，对三维实体图形的创建起着重要的作用，是学生从技能掌握到综合运用的必要环节。而纵观整个课程标准，本节课起到承上启下的作用。 （三）学生分析 这是创建三维对象的第一次课，在前面学生已经学完了二维图形的绘制，已经有了很好的基础，但授课时我发现学生的应用能力参差不齐，尤其有些同学没有空间立体感，所以考虑适当的分层教学。 （四）教学目标 1、知识目标 　　掌握新建视口的方法、基本的三维视图的确定、从二维图形创建实体，编辑三维实体。 　　2、能力、方法目标 　　具备熟练运用工具创建实体图形的能力。 　　培养学生分析能力、观察力、在发现中探究及解决问题的能力，提高技能水平。 3、情感、态度、价值观目标 　　在教学活动中积极参与，提高学习兴趣；了解自己的专业，树立信心。 （五）教学重点与难点 1、教学重点 　　视口概念的理解，三维视图的设置 　　利用“拉伸”的命令创建实体、编辑实体 　　2、教学难点 维点的确定及适合的绘图方法 （六）教学策略 依据学生为主体，教师为主导的指导思想我将学法定为发现学习法。 其中教法围绕学法而展开，所以我将教法定为：引导提示法、任务驱动法、分层教学法。 （七）教学用具 粉笔盒、计算机、多媒体、课前准备好的电子文件 二、课堂系统部分——教学过程 （一）课前探究部分 利用现有的教学工具——粉笔盒，作为教育道具 问题探索：请学生根据《机械制图》课程的学习中，形体分析的思路，思考一下粉笔盒是怎么建构的，特别是回忆一下，如果让你绘制粉笔盒的轴侧图，你画图的思路是什么？ （正确的绘制思路是：粉笔盒是个长方体，先建构长方体的一个面——长方形，然后以这个长方形面为基准，往垂直方向拉伸。） （二）新课导入部分 1、让学生创建视口，并将其中一个视口中的视图设为三维视图？用广播软件转播示范 　　2、接着让学生将自己理解的视口给大家作以介绍 　　3、老师总结视口的概念引入新课 　　这部分的设计意图是巩固已学知识，使两节课的内容自然衔接，引入本节课学习的内容。 （三）师生互动部分 三维拉伸的创建（板书） 1、新建视口（板书） 2、实体创建（板书） 　　教师演示新建视口的方法，并在俯视视口中绘制简单图形进行实体创建。 　　这部分的设计我遵循了学生的认知规律，因为上一节课学生对视口已经有所了解，这节课再给出规范定义，接下来再运用，从认识到理论，再从理论到实践，它体现了学习的一个螺旋渐进的过程。 3、练习（板书） 学生练习：体会方法 学生自己练习，教师进行指导 　　这部分的设计意图是通过练习，体会操作方法，为以后的任务的完成打下了良好的基础。 4、例题——凳子的绘制（板书） 接下来是本节课的中心——任务：凳子的绘制，在以下过程中我依次从初步感知——步步探究——发现学习三个程序来展开。 　　（1）初步感知： 　　学生观看实例图形，了解知识体系。 　　（2）步步探究：老师领学生一起分析图形，并根据此图设计问题，老师提出引导性的问题。如： 　　a、要想由二维的图形创建出三维的凳子图，应该在哪一个视口中进行操作？（板书） 　　b、要拉伸二维的图形必须满足什么条件？（板书） 　　c、凳子腿中的圆柱依据什么定位？（板书） 　　(3)发现学习： 　　这里采用的是发现式学习法，目的是让学生自已完成任务，所以我给学生提供了自主学习的资料，请看： 打开下载到本地机器上的凳子文件夹，里面包括三个文件，分别是基础文件夹，提高文件夹和一个本课要点的文档。不同层次的学生可以在下载的辅助资料中寻求适合自己的帮助，教师也根据学生层次的不同分别给予不同程度的指导。体现了分层教学。 （易） （难） 　　其中Word中包括本课的课题，主要的内容和提示的要点，目的是给学生一个清晰的认识。其中的基础文件夹是为基础一般的学生准备的，里面包含一个绘制流程的文档和一些分解的录像文件，我按凳子的组成将知识分解，比如说凳子腿的绘制，凳子面的绘制等等，分解的目的是避免学生完全依赖辅助资料。其中流程的Word文档是引导学生在绘制时有一个清晰的思路。提高文件夹是为基础较好、接受比较快的学生准备的，里面包含一些易出现问题的教学录像和不同的绘制方法，为是的是拓展学生的应用能力。还包含一个常见问题的文档，可以帮助学生解决出现的不现问题。 这部分的设计意图是采用引导提示法以发现式学习的方式，利用上一节课所学的