第一单元北国之春.docVIP

第一单元北国之春 教材分析： 本单元是介绍我国不同地区音乐文化的系列单元之一，由唱歌《美丽的家乡》《银色的马车从天上来啦》、欣赏《赛马》《牧歌》《鸿雁》《天堂》构成。 教学目标： 通过唱歌教学和欣赏教学，让学生熟悉表现中国北方生活的音乐作品，引领学生感受、了解我国北方的风土人情和生活习俗，激发学生的学习兴趣。同时，继续巩固提高学生的唱歌水平，并让学生了解我国民族器乐曲的独特风格及表现手法。 课时安排：《美丽的家乡》教学目标：1学唱歌曲《美丽的家乡》音高准确、声音和谐统一，能用。2、能结合达斡尔族民歌说出《美丽的家乡》旋律进行的特点。激发学生对民族音乐的热爱之情，培养学生积极探究、团结协作的精神。 教学思路设计：本节课采用听唱法进行教学，让学生简单的了解作品的创作背景，设计合理的设问，激发学生的兴趣。让学生自主参与、自主探索，启发学生思考问题、培养学生合作学习的能力。发挥学生的主体作用，在教学中通过教师设问—观察—研究—解决---创新，以小组合作的方式，自由创编歌曲，并互评、自评。 教学重点：指导学生能够有表情的演唱歌曲并边唱能边加入简单的少数民族的舞蹈动作。 教学难点：通过学习歌曲，能自己自由的创编歌词。体会二声部的演唱，为下节课做准备。 教学准备：电子琴、实物投影、多媒体 教学过程： 一、组织教学： 师生相互问好，开始上课。 二、设计问题：我们都是生活在呼伦贝尔的孩子，在我们身边也有不同民族的同学，请你说一说，都有那个 民族的？你对这个民族的了解给大家讲一讲吧。（学生可以自由回答，师做适当的介绍补充） 三、学唱歌曲 1、师做介绍，在呼伦贝尔的最北面，是美丽的莫力达瓦，生活着很多达斡尔族人，这是一个什么样的地方呢？ 2、设问，播放视频短片回答问题。 3、引入新课，并介绍歌曲选自歌剧《傲蕾·一兰》 4、家乡美，有什么美景呢？听师完整的范唱，找到答案。 5、按节奏读歌词，跟节拍进行练习。 6、跟琴模唱第一段歌曲的旋律，唱乐谱。 7、师弹奏歌曲旋律，生自己练习填词唱，不足之处师给予指导。 8、跟琴完整的练习歌曲的演唱。 9、师示范简单的达斡尔族舞蹈动作，请生模仿。 9、边唱歌曲，边加入歌表演。 四、巩固创新 1、歌曲中唱的家乡的美景镇的是很美，你能说说你自己家乡的美景吗？ 2、学生自由的发言 3、有这么多的美景，我们把它写出来唱一唱吧。 4、学生以小组为单位，进行歌词创作。 5、把学生创作的歌词进行展示，大家唱一唱。 6、学生进行自评和互评。 五、拓展探究 1、二声部学唱，学生之间分组进行合唱练习。引导学生在合唱时注意相互聆听和演唱时声部之间的和谐。教学目标 1、认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。 2、通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表达的音乐情绪。 教学过程： （一）组织教学 学生听二胡曲《战马奔腾》进教室 （二）了解二胡 1、请一学生实物介绍二胡构造、音色极其演奏特点并作简单的示范演奏 2、教师小结，学生朗读（大屏幕展示） （三）欣赏《赛马》 1、初听乐曲，初步感受曲子热烈欢快的情绪（由学生演奏） 思考：曲子把你带到了哪里？谁能给这个乐曲取一个名字？ 从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？（高兴的、欢乐的） 你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情？（无比热爱） 2、再听乐曲，并分段欣赏 分段欣赏： （1）细听第一段 想一想这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段？场面怎样？ 音乐以坚定有力的强音（唱：突出“6”），还有急促的16分音符，音乐的情绪怎么样？（紧张、热烈） 跟着音乐哼唱一遍这个主题 听第一段音乐，配打击乐 （2）细听第二段 听下面这段音乐——旋律2 与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬、舒展） 音乐刻画的是蒙古族骑手对比赛乐观自信的形象 指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题 再听音乐，要求听辩一种特殊的演奏技巧——拨奏，不用拉弓，而是用手指拨，发出马蹄似的声音。作曲家在这里运用伴奏乐器扬琴演奏旋律（二），而主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音，将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现，音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。 第二段音乐的情绪怎么样？（抒情、悠扬） 再听第二段音乐，配骑马动作 （3）细听第三段 听，结尾的音乐和哪一段相似？（第一段）哪一段情绪更激烈？（第三段） 这段音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了？（冲刺） 音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面，在最高潮中结束。 （4）完整欣赏 欣赏二胡独奏曲《赛马》和草原牧民赛马的片段集锦 下课 在激烈奔放的二胡乐曲中，学生走出教室。 窗体顶端 1、指导学生用轻快，活泼，圆润的声音歌唱。学唱歌曲《银色的马车从天上来啦》。 2