河南省豫西名校14-15学年度高二上学期第一次联考语文试卷（扫描版）.docVIP

河南省豫西名校14——15学年度高二上学期第一次联考语文试卷（扫描版） 参考答案 【文言参考译文】 9.比喻，“孤鸟”比喻淹留金国的孤独的诗人自己。拟人，赋予鸟以人的情感“愁”。用典，“断槎”妙用典故，这不再如期而来的木筏子，比喻与故国隔绝，无法归回。反衬，以天空的广袤衬托飞鸟的孤单。寓情于景，作者的漂泊无依、思念故国之情寄托在广袤的天宇中一只孤飞的鸟儿之上。（每答一点并言之成理得2分，答出两点即可得满分）（4分） 10.岁月流逝，对自己风烛残年的伤感；有国难归的孤寂无奈；对故国家园的无尽思念。（2分） 首联借肃肃秋风，荒荒寒日渲染出一片晚秋萧条景象，为全诗奠定深沉悲切的感情基调。颔联以“老松”“寒菊”自喻，写自己已风烛残年。颈联借用典故，表达自己故国难归的孤寂伤感。尾联写鸟儿尚有巢，而自己却只能孤独的羡慕它们，抒写了无尽的对故园的怀念之情。（4分）（能结合具体诗句进行赏析，言之成理即可） 11、（1）亦崎岖而经丘 木欣欣以向荣（2）彩彻区明 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 （3）水之积也不厚 则其负大舟也无力 覆杯水于坳堂之上 12、AD（答A给2分，D给3分，E给1分，B错在“不信任，有戒心”的表述，她们不愿意去，主要是出于对演出地点山高路远的担忧；C村民们对青衣花旦的到来“表情很漠然”，主要是因为她们与村民反差太大，与村民产生距离感；E“桂子父母”在小说中只是一般人物，作者并未着力塑造。） 13、交代主要人物的身份、职业、性格特点，（3分）为情节的发展做铺垫。（3分） 14、①矜持、高傲。村主任的穿戴让她们不屑、又嫌路远、收费很高。②敬业（职业道德高尚）。她们练功刻苦，“唱得很认真很卖力”。③富有爱心。她们知道了有关真相，不但不收钱，反而捐了款，令人钦佩。（每点2分，性格概括1分，分析1分） 15、观点一：结尾一段文字可以删掉 ①小说以邀请青衣花旦来球山村演出始，以青衣花旦离开球山村终，中间已充分展开了矛盾，结构情节完整。②以青衣花旦下山结尾，戛然而止，留点悬念，更令人咀嚼回味，再添现在这样一个结局，就不免有蛇足之嫌了。 观点二：结尾一段文字不可以删掉 ①结尾一段文字使情节更为完整， 青衣花旦是村主任请来的，还应该由村主任出面将她们送走。②进一步烘托青衣花旦的美好形象，青衣花旦不但没有领走演出费，完全尽了义务，还捐了款，使村民大为感动。（观点明确2分，理由充分4分） 16．C（C项“雪上加霜”比喻接连遭受火灾，损害愈加严重。A项如花似锦：形容风景、前程等十分美好，不合语境。B项“相敬如宾”指夫妻互相尊敬、爱护、很客气，像对待客人一样。D项“杯水车薪”比喻无济于事） 17．C（A．“形成”与“行为出现”搭配不当，将“形成”改为“造成”或“诱发”、“导致”。B．“食品”与“方便面”等不能并列。D．“完成”后缺宾语。） 18．D（要抓住语段的思路做题，思路是：先提出观点，然后比较诗歌语言和其他语言的不同，接着总写诗歌语言的特点，最后从两个方面分写诗歌的特点） 19、D（A稔rěn B 庇bì C 剜wán） 语文试题答案 【文言参考译文】 9.比喻，“孤鸟”比喻淹留金国的孤独的诗人自己。拟人，赋予鸟以人的情感“愁”。用典，“断槎”妙用典故，这不再如期而来的木筏子，比喻与故国隔绝，无法归回。反衬，以天空的广袤衬托飞鸟的孤单。寓情于景，作者的漂泊无依、思念故国之情寄托在广袤的天宇中一只孤飞的鸟儿之上。（每答一点并言之成理得2分，答出两点即可得满分）（4分） 10.岁月流逝，对自己风烛残年的伤感；有国难归的孤寂无奈；对故国家园的无尽思念。（2分） 首联借肃肃秋风，荒荒寒日渲染出一片晚秋萧条景象，为全诗奠定深沉悲切的感情基调。颔联以“老松”“寒菊”自喻，写自己已风烛残年。颈联借用典故，表达自己故国难归的孤寂伤感。尾联写鸟儿尚有巢，而自己却只能孤独的羡慕它们，抒写了无尽的对故园的怀念之情。（4分）（能结合具体诗句进行赏析，言之成理即可） 11、（1）亦崎岖而经丘 木欣欣以向荣（2）彩彻区明 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 （3）水之积也不厚 则其负大舟也无力 覆杯水于坳堂之上 12、AD（答A给2分，D给3分，E给1分，B错在“不信任，有戒心”的表述，她们不愿意去，主要是出于对演出地点山高路远的担忧；C村民们对青衣花旦的到来“表情很漠然”，主要是因为她们与村民反差太大，与村民产生距离感；E“桂子父母”在小说中只是一般人物，作者并未着力塑造。） 13、交代主要人物的身份、职业、性格特点，（3分）为情节的发展做铺垫。（3分） 14、①矜持、高傲。村主任的穿戴让她们不屑、又嫌路远、收费很高。②敬业（职业道德高尚）。她们练功刻苦，“唱得很认真很卖力”。③富有爱心。她们知道了有关真相，不但不收钱，反