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* * * * * * * * * 为有源头活水来 ——高校后勤发展与绿色大学建设 2012年9月 清华大学 梁立军 主要内容 “绿色大学”建设——当代大学的历史使命 清华大学“绿色大学”建设 “绿色校园”建设——可持续发展在后勤 “绿色大学”——助推后勤科学发展的动力 “绿色大学”建设 ——当代大学的历史使命 应对资源环境问题，大学的责任是什么？ 对人类发展困境的关注与思考 为可持续发展提供理论支持、人才支持和技术支持 传播可持续发展思想与技术 应对资源环境问题，大学应该做什么？ 培养具备可持续发展理念和相应技术储备的人才 研发可持续发展理论与技术 示范与宣传可持续发展理念与技术 “绿色大学”建设——当代大学的历史使命 University of Edinburgh Environment Agenda Tolloire Declaration 1990 The Kyoto Declaration 1993 The Luneburg Declaration 2001 The Ubuntu Declaration 2002 GreenU George Washington University 1994 greening the campus Waterloo University 2005 University of Michigan Sustainable University of Michigan 1999 Australian Campuses Toward Sustainability 1997 Green University Tsinghua University 1998 Campus Sustainability in Higher Education Cornell University 2005 “绿色大学”建设——当代大学的历史使命 我国的绿色大学创建始自20世纪90年代，大体可以分为国家和地方有关部门与大学共同创建并进行命名以及大学自己进行创建两种情况。截至2009年，初步统计共有60多所高校陆续开展“绿色大学”建设活动（数据引用自王民等《绿色大学的概念、评价与国内外发展状况（2009）》）。 “绿色大学”建设——当代大学的历史使命 清华大学“绿色大学”建设 清华大学从1998年开始实施了“绿色大学”建设，要求“将环境保护和可持续发展理念落实到大学的各项活动中、融入到大学教育的全过程”，提出开展“绿色教育”、“绿色科研”和“绿色校园示范”三项工作，达到整合教学、科研和校园建设资源，促进可持续人才培养和可持续技术研发的目的。 清华大学“绿色大学”建设 用“绿色教育”思想培养人。培养具有环境保护意识和可持续发展意识的高素质的人才，使他们毕业后象绿色的种子一样播散在祖国的大江南北、长城内外，成为我国环境保护和实施可持续发展战略的骨干和核心力量； 用“绿色科技”意识开展科学研究和推进环保产业。将可持续发展和环境保护的意识贯穿到科学研究工作的各个方面和全过程，研发符合生态学原理的技术、工艺和设备。为国民经济主战场服务； 用“绿色校园”示范工程熏陶人。综合运用和展示国内外环境保护和可持续发展的先进技术，建立环境优美、资源节约的生态清华园示范区，在为广大师生提供良好的工作、学习和生活环境的同时，使之成为环境保护教育和可持续发展教育的基地。 清华大学“绿色大学”建设 清华大学“绿色大学”建设 绿色教育方面，经过多年的探索与实践，创建了多层次、全覆盖、国际化的绿色课程体系；建立了丰富的教学资源；构建了以提高学生自主学习与绿色创新能力为主旨的多样化绿色实践平台；形成了独具特色的大学绿色教育体系，引领了我国大学绿色教育的发展。获北京市教育成果特等奖。 1998至2010年，全校先后20多个院/系和单位开设不同类型、不同层次的环境与可持续发展课程227门，上课学生超过7万人次。 1998至2010年，共设立绿色SRT项目430项，参加学生963人次；组织近200支绿色社会实践队伍，1,000多名师生参加；举办环境友好竞赛6次；学生绿色社团活跃 建设由高端论坛、专家论坛和学生论坛组成的绿色教育系列论坛，营造良好的绿色文化氛围 清华大学“绿色大学”建设 绿色科研方面，我校在环境污染控治、清洁生产新技术、能源节约、循环经济理论与实践、新能源与技术、环境法制建设等诸多方面开展了广泛深入的研究和实践。 1998至2011年，我校共承担绿色科研项目2392项。 1998至2008年十年间，我校取得绿色科研成果及专利300余项，其中百余项科研成果分获省部级以上科技奖励，实现了环境和经济效益的双赢。 清华大学“绿色大学”建设 绿色校园示范方面，以科学发展观为指导，以和谐校园建设为