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2017-03-18 发布于贵州
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Guess: What is this? Period 2 3.要求学生看图,找出姓氏后填表. (Page5,3a) 教学过程 Period 2 Step7. Play the name game 四或六人一组，名字记忆游戏。 Sa: My name is Tony. Sb: His is Tony. My name is Linda. Sc: His name is Tony. Her name is Linda. My name is Nick. Sd: His name is Tony. Her name is Linda. His name is Nick. My name is Kim. 教学过程 Period 2 Step8 Homework 课外收集一些熟悉人物的英文名字，在小组里交流。教学过程 1.知识目标： 1)词汇: zero, one, two … eight, nine, telephone, number, ID card. 2)句型: What’s your/his/her telephone number ? 教学目标 Period 3 ２．能力目标：通过学习本课，学生能够熟练运用0-9十个数字，并能用英语交流电话号码．３．情感目标：通过开展采访或小组活动，互相帮助，培养协作意识，培养交际能力．教学目标 Period 3 电话号码的英文表达教学重点/教学难点 Period 3 Step1. Warming-up: Song “ Ten little Indians” 　课前热身，让学生感受1―10个英文数字。教学过程 Period 3 Step2. Lead-in 通过向学生展示十个小印第安人，教学数字0―9。教学过程 Period 3 Step3.A guessing game 老师让学生从不完整的画面中，通过想象要求学生猜出其中是什么数字。这样既可以丰富学生的想象力，又可以使学生进一步熟练和巩固0-9十个数字的英文表达法。教学过程 Period 3 I think it’s... Step4. Practice 在学生掌握数字的基础上，向学生提供一些有数字的图片，要求学生快速读出上面的数字，检测学生掌握数字的熟练程度。教学过程 Period 3 教学过程 Period 3 0574Step5. Presentation 通过师生谈论电话号码，落实新知 telephone/phone number.然后教师问学生 What’s your telephone/phone number ? 并帮助学生回答。呈现句型： What’s your telephone/phone number ? It’s… 教学过程 Period 3 0574Step6.Pair work 要求两人一组操练下列对话并表演： A: What’s your telephone/phone number ? B: It’s… 教学过程 Period 3 Step7. Make an ID card 1). 给学生看Jenny’s ID card. (3b) 要求学生用下列问题问和答： What’s her telephone/phone number ? What’s her family name? What’s her first name? 教学过程 Period 3 2)学生填写自己的ID card。(3c) 教学过程 Period 3 * UNIT 1 My name’s Gina. 本单元中心话题是认识新朋友。要求学生了解朋友的姓名、话题、电话号码，以及中英文表达方法的不同之处。语法项目 verb to be what questions 物主代词的用法 my, your, his, her 。单元分析第一教时（ Page2 , 1a, 1b, 1c / 2a, 2b, 2c ）要求学生认识新朋友，了解本班同学的中英文名字。第二教时（Page3/3a, 3b, 4, Page5/3a）要求学生了解并掌握中英文姓和名的不同表达方式。第三教时（Page4/1a,1b,1c,2a,2b,2c; Page5/3b,3c,4; Page6/ Self check）要求学生了解同学家的电话号码，能制作简单的英语通讯录。课时划分１．知识目标： 1). 词汇: your, my, his, her, name, what, is, meet, nice, I’m, what’s等单词及Jenny, Gina,