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走进高中新课程  平顶山教育局普教教研室 毛成堂 一、为什么进行高中新课程改革？ 二、高中新课程的结构发生了哪些 变化？ 三、如何有效地实施高中新课程的 教学？ 四、高中新课程在管理改革上面临 哪些挑战？ 美国 《2000年教育战略》: “美国学生在4、8、12年级毕业时有能力在英语、数学、自然科学、历史和地理学科内容方面能应付挑战”。最近特别强调“不让一个孩子掉队” 英国1999年颁布新一轮国家课程标准强调： 四项发展目标： 精神方面的发展， 道德方面的发展， 社会方面的发展， 文化方面的发展。 六项基本技能： 交往、数的处理、信息技术、 共同操作、改进学习、解决问题。 日本每十年更新一次国家基础教育课程。2002年开始实施的新课程，力求精选教学内容，留给学生更多自由发展的空间。教育指导思想突出四个方面： ?鼓励学生参与社会和提高国际意识； ?提高学生独立思考和学习的能力； ?为学生掌握本质的基本内容和个性发展创造宜人的教育环境； ?鼓励每所学校办出特色和标新立异。 韩国1997年开始的课程改革，强调实验、学习、讨论、自由活