六年级数学上册第二单元导学案.docVIP

南城中心校导学案设计 北师大版六年级上册数学第二单元教材分析 编写者：李春河 第二单元?百分数的应用 一．本单元的基础知识 ?? 本单元是学生在第十册已经学习了百分数的相关问题，初步理解了百分数的含义，会解决简单的百分数的问题，掌握了一些解决百分数的基本技巧的基础上进行教学的。 二．本单元的教学内容 ?? P23～34.本单元教材内容包括百分数的应用，进一步运用方程解决有关百分数问题。 三．本单元的教学目标 ?? 1.在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 ?? 2.能利用百分数的有关知识以及方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力。 四．本单元重难点 ?? 1.教学重点：能运用所学知识解决有关百分数的实际问题。?? 2.教学难点：运用方程解决简单的百分数问题。 五．本单元的教学课时?? 11课时 内 容 课 时 数 百分数的应用（一） 2 百分数的应用（二） 2 百分数的应用（三） 2 百分数的应用（四） 2 练习二 2 机动 1 课题?百分数的应用（一） 主备人：李春河 审核人： 学习 内容 第二单元P23-24内容 总（ 2 ）课时 第（ 1 ）课时 学习 目标 1.? 在具体情景中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意 2.? 能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。 学习 重点 难点 理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。 分数问题和百分数问题的内在联系 教学 准备 多媒体 投影仪 教 学 过 程 复述 回顾 以2人小组复述下列内容： 5是8的百分之几？8是5的百分之几？ 说出它的解题思路 设问 导读 自学阅读课本23页，回答下列问题。 1.“冰的体积比原来水的体积约增加了百分之”的含义是：——和——做比较，冰的体积比水多的部分是——的百分之几。用线段图表示题意是： 列式解答是： 也可以这样解答： 2.将例题改为：50立方厘米的冰化成水后体积变为45立方厘米，水的体积比原来冰的体积减少了百分之几？“水的体积比原来冰的体积减少了百分之几”？这句话的含义是：——和——做比较，也就是——占——的百分之几。 列式解答： 3、增加百分之几的含义是：————————————————————； 减少百分之几的含义是：——————————————————。 巩固 练习 教科书P24练一练第1题 1.光明村今年每百户拥有彩电121台，比去年增加66台，去年每百户拥有彩电多少台？今年比去年增长了百分之几？ 2.科书P24练一练第2题 3.教科书P24练一练第3题 扩展 延伸 甲超市价目牌上写着猪肉12元/500克，乙超市的价目 牌上写着猪肉6元/300克。哪家超市的猪肉便宜？便宜百分之几？ 板书 设计 百分数的应用（一） 方法一： （50—45）÷45 =5 ÷ 45 ≈11% ? 方法二： 50 ÷45 ≈111% 111% － 100% = 11% 教学 反思 课题?百分数的应用（二） 主备人：李春河 审核人： 学习 内容 百分数的应用（二） 总（ 2 ）课时 第（ 1 ）课时 学习 目标 1.?进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 2.?能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。 学习 重点 难点 理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。 教学 准备 多媒体课件 教 学 过 程 复述 回顾 以2人小组回顾下列内容 1.小明的数学成绩比原来提高了15℅这句话是什么意思？ 2.我家的水费比上月节约了12%这句话是什么意思？ 设问 导读 阅读课本25页，回答下面的问题。 火车的速度比原来增加了40﹪ 1.这句话表示火车现在的速度比原来增加的部分是（）的40% 2.这句话也可以表示火车现在的速度是原来的（）% 3.学生独立画图表示 4.一种解法：列式： 二种解法：列式： 自我 检测 1.生活中的折扣。 游乐场的套票原来每套30元，六一期间八折优惠