六年级集体备课教案第三单元.docVIP

务川县第二小学六年级数学集体备课教学设计 备课内容 　第三单元 分数除法 集体备课时间 　2012年9月20日----2012年10月15日 中心发言人 　邹刚 出席教师 唐霞 陈苹 邹刚 徐梅 覃敏 课时 总11课时 单元 教材 分析 本单元是在学生已经掌握了分数乘法的基础上，学习分数除法和比的初步知识。主要内容包括分数除法的意义和计算；解决问题；比的意义与基本性质，求比值一化简比，以及比的应用。通过本单元的学习，学生可以比较系统大掌握了分数的四则运算；另一方面又开始了比的初步知识的系统学习，为后面学习百分数和比例提供了基础。 单元 目标 1、理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算。 2、会解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题。 3、理解比的意义，知道比与分数、除法的关系，并能类推出比的基本性质。能够正确地化简比和求比值。 4、能运用比的知识解决有关的实际问题。 单元重点 一个数除以分数的意义以及计算方法，并会分数除法解决相关的问题。 单元难点 一个数除以分数的计算法则的推导。 务川县第二小学六年级数学集体备课教学设计 教学内容 分数除法的意义和整数除以分数 课型 新授 第1课时 教学目标 通过实例，使学生知道分数除法的意义与整数除法的意义是相同的，并使学生掌握分数除以整数的计算法则。 动手操作，通过直观认识使学生理解整数除以分数，引导学生正确地总结出计算法则，能运用法则正确地进行计算。 培养学生观察、比较、分析的能力和语言表达能力，提高计算能力。 教学重点 使学生理解算理，正确总结、应用计算法则。 教学难点 使学生理解整数除以分数的算理。 教具准备 教学过程 一、复习整数除法的意义 1.????? 说说下面算式的意义： 75÷5 144÷12 2.??? 根据乘法算式写除法算式： 63 × 28 = 1764 25 × 1.4 = 35 （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） 二、教学分数除法的意义 1.??? 出示例1插图及问题“3盒多重？”口答算式 板书：100×3=300（克） 师：根据上面的信息，你能提出两道整数除法的问题吗？ 板书：3盒水果糖重300克，每盒有多重？ 300克水果糖，每盒100克，可以装几盒？ 师：这两个问题谁会计算呢？（口答） 板书：300÷3=100（克） 300÷100=3（盒） 2.????? 师：如果我们把100克、300克改写成1/10千克、3/10千克，这个问题又将怎样列式呢？ 板书：1/10×3=3/10（千克） 3/10÷3=1/10（千克） 3/10÷1/10=3（盒） 师：请同学们观察每组三个算式之间有什么关系？想想分数除法是一种什么样的运算？比较它的意义和整数除法的意义是否相同？ 3.??? 小结分数除以整数的意义：分数除法的意义和整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数是多少的一种运算。 练一练：出示书28页做一做 三、分数除以整数的计算方法 出示例2及第一问题：“每份是张纸几分之几？” 1.??? 拿出课前准备好的纸，自己试着折一折、涂一涂、算一算。 2.????? 交流各自的折纸方法、计算过程和算理 板书：4/5÷2=4÷2/5=2/5 师：谁还有不同的想法和算法？ 板书：4/5÷2=4/5×1/2=2/5 3.??? 比较两种算法，你喜欢哪一种，为什么？ 出示例2的第二个问题“平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？” 独立解决，允许通过折纸帮助理解和解答。 4.??? 归纳总结分数除以整数的饿一般方法：分数除以整数（0除外），等于分数乘这个整数的倒数。 四．课堂练习 1. 8/9÷4 = 8/9 ×（ ）=（ ） 5/6÷2 = 5/6 ○（ ）=（ ） 6/13÷3 = 6 ÷（ ）/13 = 6/13×（ ）/（ ） （ ）×5 = 17/10 15×（ ）= 3/5 2.判断： （1） 4/5÷20 = 5/4×20 = 25 （ ） （2）5/12 ÷6 = 5/12×6 = 5/2 （ ） （3）分数除以整数，等于分数乘这个整数的倒数。 （ ） 3.拓展练习： 如果a是一个不为0的自然数 ①1/3÷a等于多少？ ②1/a÷3等