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黄州快哉亭记 （宋）苏辙 广州市第六中学 潘国欣 第2课时 第1课时优秀习作展示 六中思源亭记 陈漪棋 时维庚寅之岁，六中校友蔡公建中衣锦归省，雍容闲步，顾盼留连。喜见后学纵笔凌云，谈笑风生，博学而笃志，料未逊于前哲，切问而近思，实有得于其心。乃即园中佳处为亭，以供登临，且名之曰“思源”。 予观夫六中胜状于思源亭一角，草木丛生，清幽静谧。亭中 第1课时优秀习作展示 何所有？木椅三两，石几一张。青瓦为檐，日午犹凉。复有一联，刻于柱上：“秉黄埔长风，铸神州栋梁。”亭下流泉，活水绵长。课余时分，学子多聚于此，游目聘怀，其乐无穷！ 若夫流霞飘飞，清风徐来，水波粼粼，涓流潺潺，宛如画境。闲坐亭前，听鸟语于檐上，观沉鱼 于波心，活水来处，思如泉涌！当年蔡公，发逸兴于怀抱，蘸清流而挥毫，摘朱子诗句题于顽石之上，曰：“问渠那得清如许？为有源头活水来！” 第1课时优秀习作展示 蔡公之意，盖有托焉。夫学者就读于书丛，使其求思不勤，固步自封，将何异于方氏仲永，终泯然于众？使其博学不倦，源来有自，将有类乎谢家道韫，脱口而成诵！ 今我六中学子徜徉亭中，悟“思源”之意深，感蔡公之情浓，若不欣然从风，吾谁与共？ 教师评语： 阐发校友建亭之旨，晓畅而流丽。 熟知亭台楼记之体，借题而发挥。 黄州快哉亭记 亭台楼记的写作目的： 记建亭之事，表其人之功 阐建亭之旨，抒自我之情 达到写作目的之要领： （1）扣题作文 （2）借题发挥 第一段如何扣题？ 西陵 湘江 沅水 汉沔 黄州 筠州 小结：写长江数句，扣题中之“黄州”，且融入了苏辙早年游长江的感悟；写梦得、子瞻，扣题中“快哉亭”。 第2段如何扣题？ 小结：紧扣题中之“快哉”，写景传神。 第三、四段如何借题发挥？ 1、宋玉认为导致个人快乐与不快乐的原因是什么？苏辙对此有什么不同的看法？ 2、张梦得会看到“连山绝壑，长林古木”这种景观吗？如果他看到了，会有什么感受？为什么？ 3、请结合背景资料，谈谈苏辙本人能否像张梦得一样做到自得而快乐？ 黄州快哉亭记——借题之妙 金玉锦绣，五鼎大烹，焉往非病，中无自得之实也。空室蓬户，蔬食饮水，焉往非乐，不亏天性之真也。子由虽未几此，而见能及之，借题发挥，真觉触处皆是。 ——（清）沈德潜《评〈黄州快哉亭记〉》 黄州快哉亭记——借题发挥的背后 宋代士人 在“不遇”时的 忧乐观 黄州快哉亭记 亭台楼记的写作目的： 记建亭之事，表其人之功 阐建亭之旨，抒自我之情 达到写作目的之要领： （1）扣题作文 （2）借题发挥 黄州快哉亭记 课后作业： 借鉴本文在扣题作文与借题发挥方面的写作优长，修改个人的《六中思源亭记》。