直线与圆的位置关系的教学设计.docVIP

《直线与圆的位置关系》的说课稿 新安二高 周晓娟 各位评委老师，大家好！我是来自新安二高的周晓娟，今天我说课的题目是《直线与圆的位置关系》，选自人教版《普通高中课程标准实验教科书》数学必修2第四章第二节“直线、圆的位置关系”第一课时，面我将从教材分析、教学目标分析、重难点分析、教法与学法分析、教学过程设计五个方面来进行阐述。 一、教材分析： 学生在初中平面几何中已学过直线与圆的三种位置关系，在前面几节课学习了直线与圆的方程，因此，本节课主要以问题为载体，通过教师几个环节的设问，让学生利用已有的知识，自己去探究用坐标法研究直线与圆的位置关系的方法。让学生参与一个个问题的解决，体验有关的数学思想，提高学生自主学习、分析问题和解决问题的能力，培养学生“用数学”及合作学习的意识。 二、教学目标： 根据本节课的教学内容以及新课标对本节课的教学要求，结合以上对教材以及学情的分析，我制定以下教学目标： 1．知识目标：能根据给定直线、圆的方程判断直线与圆的位置关系，并解决相关的问题； 2．能力目标：通过理论联系实际培养学生建模能力，培养学生数形结合思想与方程的思想； 3．情感目标：通过学生的自主探究，培养学生学习的主动性和合作交流的学习习惯。 三、教学重点、难点分析： （1）重点：用坐标法判断直线与圆的位置关系 （2）难点：学生对用方程组的解来判断直线与圆的位置关系方法的理解 关键：展现数与