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课堂教学技术训练与评析 Huangqj_0102@163.com 记得读初中时，校长给我们上历史课，他的口头语几乎多得五句话有三句的末了都带有一个“呢”字。比如他讲秦始皇一课，一开始就说：“同学们呢，我们呢，今天呢，上秦始皇这一课，秦朝呢……”让人头疼。有一次，我们几个调皮鬼事先约好，要统计一下校长一节课到底有多少个“呢”。从他一进教室，我们就准备好，他说一个“呢”，我们就在笔记本上画一划。一下课，大家冲出教室，凑在一起对画了几个“正”字。校长好奇地走过来，发现我们听课笔记上画满了“正”字。问道：“这是什么意思呢？”又一个“呢”！大家不由得“哄”地笑了。 我当时没笑，一本正经地把真相告诉了他，校长请我把画着一排排“正”字的这页撕给他，我照办了。奇怪的是，后来校长的口头语越来越少了，两个月后，竟完全改掉了。一天，我有事到校长室，发现他办公桌玻璃板正中压着我画的那页“正”字，我的心不由一颤：为了改掉口头语，校长用了多大的毅力啊！在毕业联欢会上，他说：“我得感谢在座的几位同学，是他们让我改掉了口头语多的毛病。要记住，每个人的时间都很宝贵，尤其是学生，一节课只有45分钟，如果让一个毫无意义的口头语浪费时间，多可惜！同学们，从我的实践得出一条启示：讲话口头语多的人，只要事先做认真周密的准备，并且有意识地强行避免它，你的语言就会精练、生动、准确、规范。” 　1、提问数量分析　　请找出下面