2019-2020年小学六年级数学《倒数的认识》教学设计教案.docVIP

2019-2020年小学六年级数学《倒数的认识》教学设计教案 教学重点：认识倒数并掌握求倒数的方法 教学难点：小数与整数求倒数的方法 教学过程：?一、?基本训练 　　口算： 　　?　　?　　?　　??????? 　　上面各式有什么特点？ 　　还有哪两个数的乘积是1？请你任意举出乘积是1的两个数。 　　（板书：乘积是1，两个数） 二、引入新课 　　刚才我们所举出的乘积是1的两个数之间有一种特殊的关系。 　　（板书：倒数） 三、新课教学 　　1、乘积是1的两个数存在着怎样的倒数关系呢？ 　　请看：?，那么我们就说?是?的倒数，反过来（引导学生说） 　　?是?的倒数，也就是说?和?互为倒数。 　　?和?存在怎样的倒数关系呢？2和?呢？ 　　2．深化理解 　　提问：①什么是互为倒数？ 　　怎样理解这句话？（举例说明） 　　（?的倒数是?，?的倒数是?，……不能说?是倒数，要说它是谁的倒数。） 　　②0有倒数吗？为什么？1有倒数吗？什么？（0虽然可以看作几分之0，如?，?，……但是把分子、分母调换位置，分母为0，不成立，所以0没有倒数，另外0和任何数相乘却为0。1可以写作?，1与?相乘还是1，符合倒数的意义，所以1的倒数是1）。 　　3．求一个数的倒数 　　教师设疑：“怎样的两个数互为倒数呢？请同学们试着写一写。” 　　①出示例题 　　例：写出?、?的倒数 　　学生试做讨论后，教师将过程板书如下： 　　?　　?　　所以?的倒数是?，?的倒数是?。 　　（能不能写成?，为什么？） 　　总结：求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。 　　②深化 　　你会求小数的倒数吗？（学生试做） 　　?　　?三、训练、深化 　　1．下面哪两个数互为倒数 　　（出示课件一下载） 　　?　?　?　?　?　?　?　?　　?　　?　　?　　?2．求出下面各数的倒数 　　（出示课件二下载） 　　?　?　?　?　　?　　?　　?　　?　　3．判断 　　①真分数的倒数都是假分数。（????） 　　②假分数的倒数都小于1。（????） 　　③0没有倒数。（????） 　　4．提高 　　?　　会填了吗？ 　　如果末尾加上=1怎么填？ 　　如果末尾加上=0怎么填？ 　　如果末尾加上=2怎么填？ 四、课堂小结 　　今天我们学习了有关倒数的哪些新知识？什么叫倒数？怎样求一个数的倒数？还有不明白的问题吗？ 五、课后作业、练习六2、3 六、板书设计???????????????????????????????????????????? 附送： 2019-2020年小学六年级数学《分数乘整数》教学设计教案 教学目标?　　使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则．　　教学重点　　使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则．　　教学难点　　引导学生总结分数乘整数的计算法则．　　教学过程　　一、设疑激趣　?（一）下面各题怎样列式？你是怎样想的？　　5个12是多少？10个23是多少？25个70是多少？?　?（概括：整数乘法表示求几个相同加数的和的简便运算）　?（二）计算下面各题，说说怎样算？　　+?+?=??????????????+?+?=　　说一说，这两道题目有什么区别和联系？第二小题还有什么更简便的方法吗？请你自己试一试．　　同学之间交流想法：?+?+?=?=?3×????×3=?　　×3这个算式表示什么？为什么可以这样计算？　　教师板书：?+?+?=?×3=?　　二、自主探索　?（一）出示例1?小新、爸爸、妈妈一起吃一块蛋糕，每人吃?块，3人一共吃多少块？　　1．读题，说说?块是什么意思？?　　2．根据已有的知识经验，自己列式计算　　三、交流、质疑　?（一）学生汇报，并说一说你是怎样想的？　　方法1：?+?+?=?=?=?（块）　　方法2：?×3=?+?+?=?=?=?=?（块）　?（二）比较这两种方法，有什么联系和区别？　　联系：两种方法的结果是一样的．　　区别：一种方法是加法，另一种方法是乘法．　　教师板书：?+?+?=?×3　?（三）为什么可以用乘法计算？　　加法表示3个?相加，因为加数相同，写成乘法更简便．　?（四）?×3表示什么？怎样计算？　　表示3个?的和是多少？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！