2019-2020年小学六年级数学《确定起跑线》教案.docVIP

2019-2020年小学六年级数学《确定起跑线》教案 教学目标： 1、通过该活动让学生了解椭圆式田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。 2、让学生切实体会到数学在体育等领域的广泛应用。 教学重点：如何确定每一条跑道的起跑点。 教学难点：确定每一条跑道的起跑点。 教学过程： 提出研究问题。（出示运动场运动员图片） 1、小组讨论：田径场400m跑道，为什么运动员要站在不同的起跑线上？（终点相同，但每条跑道的长度不同，如果在同一条跑道上，外圈的同学跑的距离长，所以外圈跑道的起跑线位置应该往前移。） 2、各条跑道的起跑线应该向差多少米？ 收集数据 1、看课本75页了解400m跑道的结果以及各部分的数据。 2、出示图片、投影片让学生明确数据是通过测量获取的。 直跑道的长度是85.96m,第一条半圆形跑道的直径为72.6m,每一条跑道宽1.25m。（半圆形跑道的直径是如何规定的，以及跑道的宽在这里可以忽略不计） 分析数据 学生对于获取的数据进行整理，通过讨论明确一下信息： 1、两个半圆形跑道合在一起就是一个圆。 2、各条跑道直道长度相同。 3、每圈跑道的长度等于两个半圆形跑道合成的圆的周长加上两个直道的长度。 得出结论 1、看书P76页最后一图： 2、学生分别计算各条跑道的半圆形跑道的直径、两个半圆形跑道的周长以及跑道的全长。从而计算出相邻跑道长度之差，确定每一条跑道的起跑线。（由于每一条跑道宽1.25m，所以相邻两条跑道，外圈跑道的直径等于里圈跑道的直径加2.5m） 3、怎样不用计算出每条跑道的长度，就知道它们相差多少米？（两条相邻跑道之间的差是2.5π） 课外延伸 200m跑道如何确定起跑线？ 附送： 2019-2020年小学六年级数学《自行车里的数学》教学设计教案 教学目标：????? 1、运用所学的圆、比例等知识解决问题；了解普通自行车和变速自行车的速度与其内在结构的关系，知道变速自行车能变化出多少种速度。????? 2、通过解决生活中常见的有关自行车的问题，培养学生解决实际问题的能力????? 3、经历解决问题的基本过程，了解数学与生活的密切关系。重点难点：?? 运用所学知识解决实际问题。教学过程：?一、揭示课题????? 1、说一说你了解到的有关这两种自行车（普通自行车和变速自行车）的知识。????? 2、自行车里会有数学问题吗？想一想。?二、研究普通自行车的速度与内在结构的关系????? 1、提出问题：两种自行车，各蹬一圈。能走多远？引出学生对自行车里的数学的研究。????? 2、分析问题????? （1）学生讨论如何解决问题。????? 方案一：直接测量，但是误差较大。????? 方案二：根据车轮的周长乘以后车轮转的圈数，来计算蹬一圈车子走的距离。????? （2）讨论：前齿轮转一圈，后齿轮转几圈？????? 前齿轮转的圈数× 前齿轮的齿数=后齿轮转的圈数× 后齿轮的齿数????? 建立数学模型，收集数据并求解。????? （1）蹬一圈车子走的距离=车轮的周长×（前齿轮的齿数 ：后齿轮的齿数）????? （2）分组收集所需要的数据，带入上述模式，求出答案。????? 4、汇报结果。各小组展示并解释本组的研究过程和结果，在比较结果。三、研究变速自行车能组合出多少种速度？????? 1、提出问题：变速自行车能组合出多少种速度？????? （1）了解变速自行车的结构。（有2个前齿轮，6个后齿轮。）????? （2）根据这个结构，可以组合出多少种速度？????? 2、分析问题，求解，汇报。????? 3、蹬同样的圈数，哪种组合使自行车走得最远？四、课堂作业????? 1、一辆自行车的车轮直径是0.7米，前齿轮有48个齿，后齿轮有16个齿，蹬一圈自行车前进多少米？????? 2、一辆前齿轮有28个齿，后齿轮有14个齿，蹬一圈自行车前进5米。求自行车的车轮直径。（保留两为小数）五、课堂小结????? 自行车里的学问可真大，你还能提出一些数学问题并解决吗？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！