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2019-2020年小学信息技术第一册 输入汉字教案 北京版 教学目标 1. 知道常用的汉字输入方法，学会在写字板中输入单个汉字。 2. 学会输入汉字和修改输入汉字时的错误。 3. 进一步加强键盘指法的训练。 教学重点 输入单个汉字的方法。 教学难点 准确地给汉字加注拼音并输入。 技术准备 屏幕广播系统、教学用课件。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入 使用键盘不仅可以输入英文也可以输入汉字，要想输入汉字首先要进入汉字输入状态。 复习 二、教学过程 三、归纳小结 巩固提高 进入汉字输入状态： 1．引导学生在任务栏右端的系统信息区找到“输入法指示器”。 2．让学生动手单击，看到了什么？ 3．选择“智能ABC输入法”。 观察：点击后桌面出现了什么提示信息？ 输入单个汉字： 1．学生动手操作：在写字板中输入“脑”。 引导学生边看书边操作尝试。 引导学生归纳输入方法。 2．输入汉字“注”。 主要引导学生体会翻页的方法。 练习：输入汉字“焕”。 3．输入汉字“女”。 先让学生自己动手尝试，再介绍用“V”代替的方法。 让学生动手试一试：当键盘输入大写字母时，能否输出汉字，该怎样做呢？ 引导学生修改拼音输入中的错误。 4．让大家仔细阅读小窍门，你知道了什么？请告诉我。 你学会打字了吗？有什么感受？ 师生互动 学生动手实践 师生互动 学生动手实践 师生互动 学生观察 学生动手实践 动手实践并小结 操作实践 培养学生观察思考能力 四、板书设计 输入汉字 打开输入法指示器的方法： 输入单个汉字的方法： 课后反思 学生的拼音基础比较差，许多汉字都不知如何拼读，直接影响了汉字的录入速度 学生指法训练还得加强，不少学生喜欢用单手指输入汉字 上课时有几个男生不太注意听讲，要注意方式方法。 附送： 2019-2020年小学信息技术第一册 输入词语和中文标点教案 北京版 教学目标 1. 学会词语和句子的输入方法。 2. 学会输入中文标点。 3. 增加学习计算机的兴趣。 教学重点 掌握输入词句的方法。 学会输入中文标点。 教学难点 对输入法提示条上各工具按钮作用的理解和应用。 隔音符的使用。 技术准备 屏幕广播系统、教学用课件。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入 为了提高输入的速度和正确率，智能ABC输入法可以按词语输入。 复习 二、教学过程 三、归纳小结 巩固提高 一、用全拼输入词语： 学生动手参照下面的练习，探索输入词语的方法。 1.顺序输入“信息”按空格键出现一个对话框； 2.按数字键，选中对应词语的数字 教师演示，把“信息”打成“星系” 思考如何输入需要的词语。 3.学生进行演示。 4.总结发现的规律。 二、输入三字及三字以上的词语 同学们能不能按照输入双字词的方法输入三字及三字以上的词语呢？ 1.让学生尝试输入“少先队”。 2.学生操作练习。 3.总结有没有简便输入方法。 4.练一练： 共青团 北京市 计算机 繁荣昌盛 天天向上 四、按声母输入词语 学生动手按操作1进行输入下面词语，想一想，为什么这么快就完成了输入？ 动手做：输入“北京市” 1.尝试：输入BJSH 2.尝试：输入“全神贯注” 3.总结练习： 北极星 画蛇添足 马铃薯 胸有成竹 想一想：输入声母的优点。 五、让学生动手尝试输入中文标点符号。 引导学生认识输入法提示条各部分名称 五、课堂小结 六、同桌出词语，练习输入 课后小结：学生边尝试边操作练习，学习较有兴趣。 你学会输入词语了吗？有什么感受？ 师生互动 学生动手实践 师生互动 学生动手实践 师生互动 学生动手实践 动手实践并小结 动手尝试 师生互动 操作实践 培养学生观察思考能力 四、板书设计 输入词语和中文标点 全拼输入词语 声母输入词语 输入中文标点 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！