2019-2020年小学四年级数学《简单的分数减法》教案.docVIP

2019-2020年小学四年级数学《简单的分数减法》教案 三维目标： 　　1．使学生通过观察，初步理解简单的同分母分数减法的算理，并能正确计算。 　　2．使学生进步知道“1”可以写成分子、分母相同的分数，从而加深对分数的认识。 　　3．培养学生观察能力，类推能力。 教学重点： 　　1．理解同分母分数减法的算理。 　　2．会计算简单的同分母分数减法。 教学难点： 　　理解同分母个数减法的算理。 教学过程： 一、铺垫孕伏 　1．填空。 　　 是9个（ ）? 是（?? ）个（ ）。 　　 是3个（ ）??? 是（?? ）个（ ）。 　2．口算： 　　　　　　 二、探究新知 　1．教学例3。 　　（1）出示例3，一块布长 米，用去 米，还剩多少米？ 　　（2）出示投影片。 　　（3）引导学生观察图，说一说题意。 　　（4）引导学生讨论交流。 使学生明确到： 　　 米就是9个 米， 米就是6个 米。 　　从9个 米减去6个 米，剩下3个 米，就是 米。 　　 （米）?? 答：还剩 米。 　　2．教学例4。 　　（1）出示例4? 计算1－ 　　（2）课件演示：分数减法。　 　　（3）引导学生讨论交流。 使学生明确： 　　1可以分成8个 ，就是 从8个 减去3个 ，剩5个 ，就是 。 　　（板书： ） 　　（4）反馈练习 　　①做一做 　　（?? ）－（?? ）=（?? ） 　　② ?? 口述算理。 三、巩固练习 　　1．口算 　　　　　　　　 　　　　　　 + 　　 　　2．讲桌宽 米，长比宽多 米。讲桌长多少米？ 　　3．小红看一本故事书，第一天看了全书的 ，还剩几分之几没有看？ 四、课堂小结 　　今天这节课我们学习了同分母分数减法，同分母分数减法有什么规律？ 附送： 2019-2020年小学四年级数学《简单的分数加法》教案 素质教育目标： (一)知识教学点： 1．使学生通过观察，初步理解简单的(分母不超过10)同分母分数加法的算理。 2．使学生初步知道一个分数的分子、分母相同时，这个分数就是“1” (二)能力训练点： 1．能正确计算简单的同分母分数加法。 2．培养学生抽象概括与观察类推的能力。 教学重点： 1．理解同分母分数加法的算理。 2．会计算简单的同分母分数加法。 教学难点： 理解同分母分数加法的算理。 教具、学具准备： 电脑一台，长方形纸条平均分成5份，投影片，小黑板，口算卡片。 教学步骤： 一、铺垫孕伏 1．复习旧知： (1)用分数表示图中涂色部分(投影)。 (2)填空(投影) (3)口算并说明计算理由(卡片)。 二、探究新知 1．导入新授。 这样的分数加法应该怎样算呢？这节课我们就来学习简单的分数加法。师板书：简单的分数加法。 2．教学例1。 (1)出示例1，指导读题。 的几分之几？ (2)分析数量关系，列出算式。 引导学生在理解题意基础上明确：这道题的已知条件是做纸花用去 在学生分析数量关系时，教师出示长方形纸，并标出已知条件与所求问题，然后让学生在图中指一指一共用去的几分之几？为什么列式为 教师板书： 启发学生应该怎样想？ (3)动手操作，小组讨论，教师参与，引导学生得出算理。 ①拿出准备好的长方形纸条(已平均分成5份)先剪下做纸花用的 ③把两次剪下的部分都合在一起，看一看。 [依据学生的思维特点，借助直观图形，充分让学生动手操作，小组讨论获取新知学生积极主动参与，人人动手、动脑，通过观察、比较、讨论，使学生在轻松愉快的教育环境中很快明白了。同时也培养了学生的抽象概括能力，发挥了学生的主体作用。] (4)练习反馈，巩固新知。 抢答题(写在卡片上)说明思考过程。 3．教学例2。 (1)电脑显示例2图形图，推想算理。 问：怎样列式？ 己沿中心把两个圆串在铁丝上，旋转，使它们不重合，看有什么现象出现？(同学们先自己动手表演，把结果汇报给同组同学。) 学生边说，教师边贴图。 [教学例2，全部放手给学生，让学生在好奇中自己动手发现新知。 4．反馈练习。 根据我们的需要写成分子、分母相同的任意分数。 5．及时巩固新知。 三、巩固发展 1．填空。(投影) 2．判断正误，把不正确的改正过来。 3．计算。 四、全课小结： 这节课你都学会了什么？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！