2019-2020年小学四年级数学《简单的分数加法》教案.docVIP

2019-2020年小学四年级数学《简单的分数加法》教案 素质教育目标： (一)知识教学点： 1．使学生通过观察，初步理解简单的(分母不超过10)同分母分数加法的算理。 2．使学生初步知道一个分数的分子、分母相同时，这个分数就是“1” (二)能力训练点： 1．能正确计算简单的同分母分数加法。 2．培养学生抽象概括与观察类推的能力。 教学重点： 1．理解同分母分数加法的算理。 2．会计算简单的同分母分数加法。 教学难点： 理解同分母分数加法的算理。 教具、学具准备： 电脑一台，长方形纸条平均分成5份，投影片，小黑板，口算卡片。 教学步骤： 一、铺垫孕伏 1．复习旧知： (1)用分数表示图中涂色部分(投影)。 (2)填空(投影) (3)口算并说明计算理由(卡片)。 二、探究新知 1．导入新授。 这样的分数加法应该怎样算呢？这节课我们就来学习简单的分数加法。师板书：简单的分数加法。 2．教学例1。 (1)出示例1，指导读题。 的几分之几？ (2)分析数量关系，列出算式。 引导学生在理解题意基础上明确：这道题的已知条件是做纸花用去 在学生分析数量关系时，教师出示长方形纸，并标出已知条件与所求问题，然后让学生在图中指一指一共用去的几分之几？为什么列式为 教师板书： 启发学生应该怎样想？ (3)动手操作，小组讨论，教师参与，引导学生得出算理。 ①拿出准备好的长方形纸条(已平均分成5份)先剪下做纸花用的 ③把两次剪下的部分都合在一起，看一看。 [依据学生的思维特点，借助直观图形，充分让学生动手操作，小组讨论获取新知学生积极主动参与，人人动手、动脑，通过观察、比较、讨论，使学生在轻松愉快的教育环境中很快明白了。同时也培养了学生的抽象概括能力，发挥了学生的主体作用。] (4)练习反馈，巩固新知。 抢答题(写在卡片上)说明思考过程。 3．教学例2。 (1)电脑显示例2图形图，推想算理。 问：怎样列式？ 己沿中心把两个圆串在铁丝上，旋转，使它们不重合，看有什么现象出现？(同学们先自己动手表演，把结果汇报给同组同学。) 学生边说，教师边贴图。 [教学例2，全部放手给学生，让学生在好奇中自己动手发现新知。 4．反馈练习。 根据我们的需要写成分子、分母相同的任意分数。 5．及时巩固新知。 三、巩固发展 1．填空。(投影) 2．判断正误，把不正确的改正过来。 3．计算。 四、全课小结： 这节课你都学会了什么？ 附送： 2019-2020年小学四年级数学《简单的数据整理》教案 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1.使学生初步认识数据整理的方法，初步会看简单的统计表和条形统 2.使学生会进行简单的数据整理，能把整理的数据填人简单的统计表，并能在条形统计图中表示出来。 3.使学生能根据统计表或条形统计图回答简单的问题。 (二)能力训练点 ， 培养学生整理数据的能力和根据统计表、统计图进行简单数据分析。 (三)德育渗透点 对学生渗透初步的统计思想和实事求是的调查研究思想。 (四)美育渗透点 通过学习，感悟人民的卓越智慧，感悟文化的魅力，提高审美意识。 二、学法引导 1.通过图表，使学生初步了解简单的统计图表。 2.引导学生填写，感知数据的整理。 三、重点、难点 1.教学重点：使学生初步认识简单的统计表和条形统计图，能根据统计表或统计图回答简单问题。 2.教学难点：把不完整的统计表或统计图补充完整。 四、教具学具准备 画有例1学生分布图的挂图或小黑板1块、画有例1统计表框的小黑板1块、画有方格的小黑板2块。 五、教学步骤 (一)铺垫孕伏 结合时事，根据当前生活中一些热点问题的有关数据，引出在日常生活中经常需要调查统计一些事物的数目，这些事物的数目通常叫做数据(板书“数据”一词)。数据往往都是从生活实际中，通过认真的调查核实，一个一个地数出来的，是国家进行进一步统计、汇总，进而制定有关方针政策的原始依据，必须真实。而数据因为直接来自生活，往往比较零乱，没有次序，显示不清主次多少。为了把调查结果表示得更清楚明了，就需要对数据进行一定的整理，今天我们就共同研究一下“简单的数据整理”(板书，把课题补充完整)。 (二)探究新知 1.出示例1，学生分布的挂图或小黑板。 教师指出这张图是调查了四年级某班学生居住情况后制成的，通过这张图，一眼就可看出哪条街，哪道巷有这班学生，很形象，很直观。 (通过直观观察，使学生初步感知统计表的作用。) 2.老师进一步引导：每条街，每道巷分别住了多少同学?哪条街，哪道巷住的人多?最多的比最少的多几个?全班共多少同学?这时如果只看图，要准确回答以上几个问题，很不容易。 组织学生讨论，怎样做能使回答方便? 学生汇报讨论结果：先逐街、逐巷数出人数。记住 问题。再进行比较，回答出问题。