2019-2020年小学四年级数学《角的画法》教学设计教案.docVIP

2019-2020年小学四年级数学《角的画法》教学设计教案 一、教学内容： 角的画法P43 二、教学目标： 1、使学生会用量角器按指定度数画角，并通过练习进一步巩固角的有关知识。 2、通过学习，使学生经历画角和练习的全过程，进一步巩固角的有关知识。 3、培养学生动手操作能力及分析、推理的能力。 三、教学重难点 重点：会用量角器按指定度数画角。 难点：培养学生动手操作能力。 四、教学准备 课件、量角器、活动角、尺或三角板 五、教学过程 （一）导入新授 1.说出下面的角各是哪一种角。（大屏出示） 2.我们已经认识角，会用量角器量角，会进行角的分类，怎样画角呢？今天我们来学习画角。板书教学内容：画角 （二）探索发现 1.教学角的画法 问：量角的工具是什么？（说明要画一个指定度数的角，也要用量角器来画。） 出示例题：画一个60°的角 （1）请同学自学角的画法，书P43，例3 （2）试一试 让学生拿出量角器、铅笔、练习本，按书上的步骤一步一步地画一画。 请学生说说你是怎么画的？学生一边说，教师在黑板上示范，最后教师讲解说明。 总结画角步骤： 画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。 在量角器60°刻度线的地方点一个点。 以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。 2.练习分别画出75°、105°的角 学生说出这两个角的名称。 学生自己进行画角，同桌用量角器互相订正。 （三）巩固发散 1、选择合适的方法画出下列各角，并说说它们分别是哪一种角。 10° 45° 60° 90° 105° 120° 2、用一副三角尺，分别画出15°、150° 165°的角。 （指名汇报方法） 3、P43 做一做 2 独立完成后指名订正。 （四）评价反馈 说一说你有什么收获。 （五）板书设计 角的画法 （1）画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。 （2）在量角器60°刻度线的地方点一个点。 （3）以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线 六、教学后记 附送： 2019-2020年小学四年级数学《计算工具的认识》教学设计教案 教学内容：课本第P23~25页 教学目标： 1、了解生活中常见的计算工具，体会数学源于生活用于生活。 2、了解算盘的计数方法，认识计算器各部分的名称，初步学会计算器的简单使用；了解计算机在高科技领域的应用，能根据具体情况选择合适的计算工具。 3、通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。 4、了解古今计算工具的演变过程，使学生对计算工具的发展和现状有初步的认识。 教学重点、难点： 1、能够发现一些计算规律。 2、怎样使用计算器。 教学准备： 教学时间： 教学过程： 一、情境引入： 1、算一算三位数乘两位数 你们喜欢数学吗？你们的计算能力怎样呢？出示975×18= 哪位同学能够很快的算出来呢？用什么方法？ 其实计算器是计算工具的一种（板书：计算器），生活中你们还看到过哪些计算工具？ 二、探究新知： 1、认识算盘 说一说对算盘的了解。让学生讲述，而后加以补充。 2、认识计算器 （1）让学生来说一说对计算器的了解 （2）说一说生活中人们在哪些地方运用了计算器？ （3）说一说计算器的优点 （4）小组讨论计算中各部分的名称，请几名介绍。 （5）用计算器算账 3、了解计算机 （1）算盘是我国最早使用，至今仍然沿用的计算工具，它历经千年，魅力不减；计算器体积小，携带方便，简单易学，是现在最常用的计算工具；我们用的计算机，可以打字，画画，上网，但是可别小瞧了它的计算功能。 出示计算机的有关信息 （2）说一说自己的感受。 4、合理的选择计算工具 （1）说一说其他有计算功能的工具 （2）比赛：算一算 用计算器探索规律 用计算器计算下列各题： 41×6 441×6 4441×6 44441×6 （B）? ? 通过计算，你发现了什么规律？（同桌交流） （C）? ? 运用自己发现的规律，直接写出下面各题的结果。 444441×6 4444441×66 （D）? ? 上面写出的答案正确吗？你有什么方法可以验证呢？ （E）? ? 运用你认为合适的方法验证结果的正确性。 （F）? ? 请你运用发现的规律，自己写出几个算式。（小组交流） 三、小结评价： 今天我们一同认识了计算工具，在学习过程中，你的表现怎样呢？你们看到了自己的进步，也认识到自己的不足，能正确的评价自己，真不简单，在以后的学习中相信你们会表现得更好。 设计意图 为了方便计算，人们发明了各种各样的计算工具。早在14世纪，我国就发明了算盘，至今仍在使用。 可以由学生说一个数，老师在算盘上拨珠子表示。 让学生通过计算