2019-2020年小学四年级语文《全神贯注》教案.docVIP

2019-2020年小学四年级语文《全神贯注》教案 一、学习目标： 1.认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。 二、教学重难点： 1、通过人物言行体会“全神贯注”的含义。 2、联系实际体会课文最后一段话的含义。 三、课前准备： 名人名言投影片。 四、教学时间： 一课时 一、名言导入，激发阅读兴趣 1.师生共同背诵名人名言。如： 天才就是这样，终身努力，便成天才。──门捷列夫 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。──罗曼?罗兰 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。──爱迪生 2.出示名言，请同学仔细读并提出疑问。 那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。 ──茨威格 3.带着问题读书，并把问题连起来说一说课文的主要内容。 4.检查识字，用生字卡片了解并巩固识记，多笔画字可辨形认读。（如，邀挚痴锁） 二、以自读为重点，读出全神贯注 1.默读，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并做一些批注。 2.放声练习朗读，结合插图，把自己的感受读出来。 三、以诵读为重点，感受全神贯注 1.同一段落比赛读，结合课文内容，说说对重点语句的理解，从而使学生能体会得深刻，读得动情。 （如，第一自然段，通过罗丹语言中的“偏了点儿，等一等”等词，说明在朋友认为是杰作的情况下，罗丹仍能找到瑕疵，并“立刻”修改，表明他精益求精、严肃认真的工作态度。读时应能领会到这一点。 第二自然段作为重点段落，要读出罗丹动作神态的变化，读出工作的时间长和如痴如醉的状态，读出罗丹全神贯注的工作情景。可通过多名学生比赛读、教师范读、看插图想象情境读等多种形式，将这一段读充分，在评读中逐步深入体会罗丹工作时全身心的投入。） 2.再次出示最后一段话，结合自己的学习和生活谈感受，加深对“全神贯注”一词的理解。 四、体会写法，积累语言 1.再次速读课文，作者是怎样写出罗丹全神贯注的工作态度的，说说自己的发现。（对人物的语言、动作描写） 2.选择你认为描写最精彩的句子摘抄下来。 附送： 2019-2020年小学四年级语文《公仪休拒收礼物》教学设计教案 　　教学要求：　　　1、能分角色朗读课文。　　　2、学会本课生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。　　　3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。　　　4、理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁，拒收礼物的品格。　　教学重点：有感情地朗读课文，体会公仪休的崇高品质。　　教学难点：理解公仪休最后一段话的含义。　　教具准备：多媒体课件　　教学时间：两课时　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　教学要求：　　1、学会本课生字新词。　　2、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。　　3、能把握剧本中公仪休、子明、管家这三个人物的特点。　　教学过程：　　一、通过对比，了解戏剧。　　同学们，你们看过戏剧吗？老师给大家看一段戏剧，想想看，要演好一场戏，要做那些准备工作呢？（化妆、服装、道具、布景、演员、灯光……）　　同学们说得非常对，其实刚才大家说的都放在一起，就是一场戏的剧本。今天，我们就来学习一篇剧本。（出示课题）　　播放课文分角色朗读的录音。让学生听一听，再和课文比较一下缺少了什么？（没有交代时间、地点、人物。方括号交代布景及人物活动。括号交代说话时的语气、动作等。）　　师述：我们把刚才没有读到的部分的内容叫做舞台说明，读的部分就是人物对话，也叫台词。（出示）剧本包括舞台说明和台词。朗读时，只需读人物对话。舞台说明不要读出来，但朗读时要注意把它表现出来。　　根据剧本长短和情节的繁简，戏剧分独幕剧和多幕剧，只有一幕的戏叫独幕剧，一幕以上叫多幕剧。本剧是独幕剧。　　二、感知课文，学习字词。　　1、让学生自读课文，要求：　　(1)读准字音，读顺句子，读通课文。　　(2)思考：这个独幕剧讲了一个什么故事?　　2、检查自读效果。　　(1)出示生字卡片，指名读，领读。　　拒收鲁国宰相幕起麻烦务必腥味呕吐违犯　　法纪哇无可奈何恍然大悟日夜操劳心满意足　　(2)讨论理解词语。　　(3)写字指导。　　（4）描红。　　做课间操　　（5）再读课文基础上，说说课文讲了一个什么故事。　　三、创设情境，感悟人物。　　1、自学讨论。　　在询问台中，你有哪些不懂的问题，请提出来，让我们共同讨论学习。　　归纳出示：　　a)公仪休爱吃鱼吗？从什么地方看出来？　　b)公仪休是怎样拒收礼物的？　　c)公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼呢？　　（1）、放古