2019-2020年小学四年级语文《和我们一样享受春天》教学设计教案.docVIP

2019-2020年小学四年级语文《和我们一样享受春天》教学设计教案 教学目标： 1、掌握四个生字。 2、充满感情地朗读课文。 3、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。 教学重难点：对战争的憎恨，对和平的热爱。 教学过程： 导入： 播放春天的美景图片　1、同学们,这么美的春天让你想到了哪些词语，在这个美丽的季节里,你喜欢做些什么呢? 2.我们再看看正处在战火之中的孩子们，说说你的感受和心情。 谈话：是啊！春天代表着美好，代表着幸福，代表着希望，大家每天都在享受着春天。可是，有许许多多的孩子却饱受战乱之苦。他们在战争中失去了房子，失去了双手，失去了亲人，失去了原本属于自己的幸福，甚至失去了如花一般灿烂的生命！让我们一起对那些战火硝烟中的孩子们说一声：和我们一样享受春天！ 板书课题：和我们一样享受春天。 二、初读课文。 1、自读课文，读准字音。 2、字词质疑：巡弋、不速之客、频频、祈盼 3、诗歌的哪几节描述了战争给自然世界带来了种种不安宁？ （1－4）最后一节说了什么？（发出祈盼） 三、品读第一部分，了解战争。 1、作者描写了哪些地方？请快速默读课文1－4节，用圆圈圈出来。 2、指名朗读1－4节 3、自由读文，交流都有哪些地方受到了战争的破坏。（大海 沙漠 夜空 草地 　） 4、简单描述，这些景物给大家什么感觉？ 5、是啊，原先的景象是多么美好呀!谁愿意来读一读。全班齐读诗句 6、可是，现在这些景物已经不复存在了，我们能看到的是什么？是什么让他们变成了现在这个样子？ 7、原先的景物是那样美好与宁静，而现在却是这样凄惨与荒凉，把这前后决然不同的两种景物放在一起写，这种写法叫什么？（对比） 8、从这些强烈的对比中，你意识到了什么？ 9、在每一节的末尾作者都发出痛心的疑问：这究竟是为什么？同学们，你现在明白了这究竟是为什么？一切都是因为战争，一切都是战争惹的祸。同学们，此时此刻，我们的内心除了可惜之外，更多的是什么？你能带着这种感情读吗？个别读。谁能读得更愤怒些？齐读　　　10、（残酷的战争不仅破坏蔚蓝色的大海，还破坏了金黄色的沙漠、深蓝的夜空和绿茵茵的草地，你们愤怒吗？带着这样的感情再请几个同学读这几句） 11、让我们带着对战争的愤慨和抗议来朗读前4节。 四、激情朗读第5节，体会感情。 1、目睹战争带来的凄惨与荒凉后，我们特别渴望、特别祈盼什么？让我们有感情朗读第5节 2、读了这节，你有哪些感受呢？ 3、有感情朗读：（引读）是啊！我们希望，我们祈盼——　（齐读第五小节） 4、同学们，想想我们的幸福生活，我们希望战火中的孩子和我们一样有什么？请模仿以上句式写一两句，做一张“心愿卡”说出自己的希望和祈盼。　例如：有一个家庭，温馨的家庭，不被轰鸣的大炮拆散！ 5、（多么美好的愿望呀！我们还希望战火中的孩子……）　　　　　（齐读）和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天……　　　　　　　　　　　 6、同学们，这里有个省略号，你觉得省略了什么呢？ 7、战争给自然世界带来的是种种不安宁，让我们再次发出对和平的呼唤。高声朗读第5节。 五、总结全文，升华情感 1、同学们，学了这首诗歌后，你有什么感受和体会呢？（板书：制止战争，维护和平） 2、你想对战火中的孩子，说些什么呢？ 3、小结：因为战争的破坏，大自然不再安宁，因为战争的灾难，人们不再幸福，让我们一起祈盼，我们一起希望――制止战争，维护和平吧！ 六,拓展延伸 师：如果世界上没有了战争，所有的孩子都能拥有快乐的生活，都能享受春天。 1.齐读小诗《享受春天》 2.自由读《儿童和平条约》 板书设计： 16* 和我们一起享受春天　 大海 战舰 鱼雷 沙漠 坦克 大炮 天空 导弹 制止战争 维护和平 草地 地雷碎片 　 教学反思 一.《和我们一样享受春天是》这是一篇独立阅读课文,教学中要尽力体现学生主体的思想,引导学生自主阅读。在理解词语时,教师要把握自己的角色地位,教给学生理解词语的方法,培养学生理解词语的能力,同时,词语的理解可以在初读课文时以检查词语的形式出现,也可以在指名朗读纠正读音中理解,还可以根据学情在课文的阅读感悟中检查,总之,教师要根据学情灵活把握。在理解感悟课文时,一定要做到以读代讲,要引导学生抓住“本来可是”的转折朗读,体会战争的残酷,要引导学生深入体会“这究竟是为什么?”,把为什么的原因具体化,而不是用“战争”两字贴标签,在此基础上,还要引导学生有感情地朗读,做到熟读成诵。在拓展补写时,教师的作用在于拓展学生的思维,点拨规范学生的语言,而不能代替学生的思维。 二、本课设计我从独立阅读课文特点入手，引导学生自主学习；体现诗歌的文体特点，引导学生诵