2019-2020年小学数学六年级上册第四单元分数、小数四则混合运算和应用题20课时最新精品教案设计.docVIP

2019-2020年小学数学六年级上册第四单元分数、 小数四则混合运算和应用题20课时最新精品教案 设计 一、教材分析： 本单元教材包括分数、小数四则混合运算，两步计算分数(百分数)应用题(包括工程问题)。 第一节是分数、小数四则混合运算，可分为两部分。第一部分是在学生已经学习分数四则运算的基础上，教学分数四则混合运算。第二部分教学分数、小数四则混合运算。由于计算分数乘除法时，有时可以先约分使计算简便，所一般先把小数化成分数再计算。另外，有时能够明显地看出，分数和小数相乘时，可以分别将这小数和分数的分母除以同一个不等于零的数，使计算简便，也可以先化简，再计算。例4带有小括号的四则混合运算。练习中要引导学生认真审题，能应用以前学过的运算定律或运算性质，使计算简便，就应当选择简便的计算方法。 第二节是稍复杂的分数(百分数)应用题。分数(百分数)应用题是在分数(百分数)乘除法应用题学习基础上的发展与提高。由于分数(百分数)四则应用题的数量关系比较抽象，教材中四个例题都采用线段图来帮助学生理解题意，分析推理。在学习了分数四则应用题的基础上，采用“想一想”，把例题中的几分之几改为百分之几，让学生进行解答。通过比较、迁移，沟通分数与百分数应用题的联系。 教材对这个知识分三个层次来教。第一层是稍复杂的分数(百分数)乘法应用题，安排了两个例题。第二层是稍复杂的分数(百分数)除法应用题，也安排了两个例题。第三层次是工程问题。由于这种应用题的数量关系比较抽象，教材注意从已学的知识逐步引入，并在练习中把条件稍加变化，以帮助学生逐步加深理解。 二、单元教学目标： 1、能够正确进行分数、小数四则混合运算，在计算中能够应用一些简便算法。 2、理解、掌握两步计算的分数(百分数)应用题的数量关系，并能够正确地用算术方法或列方程解答这样的应用题(包括工程问题)。培养学生独立思考、分析解决实际问题睥能力和推理能力。 3、结合应用题教学，渗透思想品德教育。 三、教学重、难点和关键： 教学重点：分数、小数四则混合运算和分数(百分数)应用题的数量关系分析。 教学难点：分数、小数四则混合运算 教学关键：正确分析分数(百分数)应用题的数量关系 第49课时 四则混合运算(一) 教学内容：课本第93页 没有括号的分数四则混合运算，练一练1～6题。 教学目标：掌握分数四则混合运算的顺序，并能正确地进行计算。 教学重点：分数四则混合运算的顺序 教学难点：带分数乘除法的计算 教学关键：认真审题和检查 教学过程： 一、复习引入 1.口算课本第94页第1题。 2.出示9×3＋24÷8、1.8×4－3.6÷9，说说运算顺序，题中的积、商为什么可以同时脱式计算。 3.计算计算后提问：上面三题有什么联系？根据它们之间的关系，写成一个综合算式：。这题中有哪些运算符号？与第1题的9×3＋24÷8比较，有什么不同？ (这道题是分数)运算这是今天要学习的内容(出示课题) 二、教学新课 1.例1教学： (1) (2)审题：说说这道题先算什么？再算什么？“”可否同步算？ 教师：分数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算顺序相同。 (3)学生试算。 (4)根据学生试算后反馈讨论，引导学生讲出第一步的计算方法。 2.试一试： (1)读题。() (2)说运算顺序。 (3)全班计算。 (4)投影反馈。 3.小结：分数四则混合运算顺序和整数四则混合运算顺序相同。解题时： (1)要认真审题，看清数字和运算符号，根据运算顺序确定先算哪一步，再算哪一步，最后算哪一步。 (2)用递等式的书写格式正确规范，计算要仔细，做到一步一回头，算一步检查一步。 (3)即：一看，二想，三算，四查。 三、巩固练习 1.课本试一试“”学生试做。 2.练一练第2、3、4题每题两个。学生板演、讲评。 3.第5、6题，集体读题，学生独立完成。 四、教学小结 1.今天你学习了什么内容？ 2.分数四则混合运算的顺序怎么样？ 3.要使计算正确我们要注意什么？ 强调：(1)要认真审题，看清数字和运算符号，根据运算顺序确定先算哪一步，再算哪一步，最后算哪一步。 (2)用递等式的书写格式正确规范，计算要仔细，做到一步一回头，算一步检查一步。