2019-2020年小学数学六年级下册《比例尺》公开课教案设计.docVIP

2019-2020年小学数学六年级下册《比例尺》公开课教案设计 教学内容： 六年制小学数学第十二册第35、36页内容及“练一练”、练习七第1～3题。 教学要求：1、使学生认识比例尺的意义，学会求一幅平面图的比例尺。 2、使学生感受数学知识的用处，提高解决简单实际问题的能力。 教学重点：比例尺的意义，求一幅图的比例尺。 教学难点：数值比例尺和线段比例尺的改写，求一幅图的比例尺时单位的换算。 教学准备：多媒体课件，直尺。 教学过程 复习引新 导语：同学们，你们知道中国有多大吗？（960万平方千米）中国有这么大，现在老师把它搬进了我们的教室，你们信不信？ 1、屏显“中国地图”。 提问：（1）这是什么？ （2）中国这么大，现在把它画在了图上，你感觉有什么地方不懂吗？ 说明：它是根据我们所学的比例知识，按照一定的比例缩小后画在图纸上的。 2、老师量出图上济南到南京之间的距离（20厘米左右），说明：20厘米是图里所量出的长度，叫做图上距离。 板书：图上距离 3、提问：到底有多远？（生答） 师：与图上对应的地面上的距离叫实际距离。 板书：实际距离 4、做复习题。（学生翻书到第35页） 屏显 （1）读要求 （2）交流，屏显 。 再次强调“图上距离”、“实际距离” （3）屏显：5÷5000= （注意：计算时统一单位） （4）提问：图上距离是实际距离的几分之几？ 屏显 （5）提问：根据分数与比的关系，你知道这张平面图的图上距离和实际距离的比是多少？ 屏显 5、引入新课 （1）导入新课，揭示比例尺的定义。（屏显）： （2）揭示课题“比例尺”（屏显） 齐读 新授 1、提问：什么叫比例尺？根据屏幕上的这句话想一想：比例尺是怎样得到的？ 板书： ∶ =比例尺 或 =比例尺 （齐读） 2、复习题里平面图的比例尺是多少？ 板书：1∶1000 或 提问；谁能说说这个比例尺的意思？ 3、练习：说出下面比例尺的意义。 （屏显） 4、提问：比例尺是用什么表示的？揭示“数值比例尺”的意义。 板书：数值比例尺 5、线段比例尺 师：这个比例尺的意思我们能否用图来表示呢？ 屏显，并揭示“线段比例尺” 板书：线段比例尺 6、练习：说出下面各线段比例尺的意义。（屏显） 7、改写比例尺 屏显 三、教学例4 （屏显） 1、提问：用什么方法求这幅图的比例尺？要注意什么问题？ 屏显 一生板演，其余学生做练习本上。（引导化简成前项是1的比。） 2、做“练一练”第二题。 屏显 3、小结。 屏显并齐读 四、巩固练习 屏显题目和解答结果。 指名板演 五、全课总结： 1、屏显：通过这堂课的学习，你学到了哪些知识？ 2、求平面图的比例尺要注意些什么？ 六、发散性思维 学习了“比例尺”，你能利用它做什么？ 七、课堂作业： 课本第38页第2、3题。 教学札记：用一幅中国地图引入新课，既激起了学生的学习兴趣，又突出了主题。在教学有关概念时紧密联系实际，使学生深刻理解“图上距离”、“实际距离”、“比例尺”的意义。同时恰当利用多媒体课件，收到了良好的教学效果。 xx年3月 附送： 2019-2020年小学数学六年级下册《比例的整理与复习》导学案 【复习目标】： 1、通过自主整理，使学生进一步理解比例的意义和性质，明确比和比例的联系与区别。 2、通过复习，使学生能正确地、熟练地解比例。及掌握成正比例、反比例的量的判断方法，并能够利用比例的有关知识解决实际问题。 3、使学生初步学会分类整理的方法，培养学生分析、判断、推理、概括的能力。 【学习重点】： 理解比和比例的意义、性质，掌握关于比和比例的一些实际运用和计算。 【学习难点】： 能理清知识间的联系，建构起知识网络教学过程： 【复习方法】：合作探究，分类整理，小组配合 教学过程： 一、比和比例 1、什么是比? 2、什么是比例? 3、比的基本性质是什么？ 4、比例的基本性质是什么？ 比和比例的区别与联系 ? 比 比例 意义 ? ? 构成 ? ? 基本性质 ? ? 5、什么叫解比例？依据是什么？ 二、正比例与反比例的关系 什么叫正比例关系？什么叫反比例关系？ 正比例与反比例的关系 ? 正比例关系 反比例关系 相同点 不同点 ? ? 三、比例尺的应用 1、比例尺的意义 图上距离= 实际距离= 2、比例尺的分类： 3、如何利用比例尺画图？ 4、图形的放大与缩小特点： 5、用比例解决问题的步骤： 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！