2019-2020年小学四年级数学《除数不接近整十数的笔算除法》教学设计.docVIP

2019-2020年小学四年级数学《除数不接近整十数 的笔算除法》教学设计 教学目标： 1、掌握除数不接近整十数的两位数笔算除法的试商方法。 2、经历除数不接近整十数的两位数笔算除法的灵活试商过程，体会算法多样化。 3、积极主动地参与实践活动中去，尊重个人观点、态度和独特的见解，在知、情、意诸方面得到发展。 教学重点：掌握除数不接近整十数的两位数笔算除法的特殊试商方法，学会灵活试商。 教学难点：根据算式特点进行灵活地试商。 教学过程： 一、复习旧知，激情引入 教师引导：同学们，之前几节课我们一直在学习除数是两位数的笔算除法，今天我们继续学习笔算除法。首先我们先来比一比谁做的又快又对！ 100÷26 120÷21 140÷68 200÷26 25÷4= 15÷4= 35÷5= 25÷6= 二、体验感知，合作探讨 预设：240÷26= 教师提问：大家能解决这个问题吗？现在请同学们在自己的作业本上用自己的方法解决这个问题。 预设： 我把26估成30，试商8，8乘26等于208，余32,比26大，所以我改商9,。9乘26等于234，余6.（板书思考过程） 教师提问：你为什么把26估成30？ 预设：我用“五入”的方法把26估成30. 教师提问：试商8,8写在哪位上？ 预设：个位 教师提问：余数32里有几个26？ 预设：32里有1个26，所以改商9. 教师提问：下面有没有同学和他用了一样的计算方法，来说一说你的思考过程。 预设：想10个26个是260，,10个26是260，比240多20，可以商9. 预设：把26看作25试商，4个25是100,8个25是200.余下的40里还有1个25，商9. 三、作业设计 1、小试牛刀 2、更上一层 植树节，学校组织了种树活动。一共有200棵树苗，每行种27棵，可以种多少行，还剩几棵？ 3、勇攀高峰 爸爸去商店买衣服，商店正在打折。衣服一件26元，买两件49元。现在爸爸又185元，最多可以买几件？还剩多少钱？ 四、拓展延伸，反思总结 教师提问：这节课，你学到了什么？ 预设：我学到了不仅可以用“四舍”、“五入”的方法进行试商，还可以将“26”这样的数估成“25”（只要学生说的合理即可） 板书设计： 除数不接近整十数的笔算除法 1、把26估成30，试商8，8乘26等于208，余32,比26大，所以改商9。9乘26等于234，余6. 2、想10个26个是260，,10个26是260，比240多20，可以商9. 3、把26看作25试商，4个25是100,8个25是200.余下的40里还有1个25，商9. 教学反思： 附送： 2019-2020年小学四年级英语《How much is it》第 一课时教学设计教案 　　【课题】Unit 5 How much is it? 第一课时 　　【教学重点】单词：colourful pretty cheap expensive 　　　　　　　　句子：It’s cheap/pretty/expensive/colourful.来描述价格和颜色。 　　【教学难点】单词expensive的读音 　　　　　　　　根据实际情景运用本课时的四个形容词 　　【教具准备】 　　1、本课生词的单词卡片 　　2、衣服的实物 　　3、配套的教学课件 　　4、配套的教学录音带 　　5、课文配套挂图 　　【教学过程】 　　（一）热身、复习 (Warm-up/Revision) 　　1、Talk about the weather 　　What’s the weather like today? 　　What do you want to wear? 　　2、Show us your clothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。 　　T：“How much is it?/Oh, it’s cheap./It’s expensive/It’s pretty./It’s colourful.” 　　（二）呈现新课 （Presentation） 　　1、教师出示几件衣服的实物，并标出价格，说：“Guess, how much is it?” 　　引导学生回答价格，教师追问：“Is it cheap?/Is it pretty?” 　　引导学生自己表述：“It’s cheap/expensive/colourful/pretty.” 　　教师根据学生的回答适时的出示相应的单词cheap/expensive/colourful/pretty.并进行带读，让孩子进行认读练习 　　2、教师出示Let’s learn部分的挂图。 　　T:“Look at that dress. It’s pretty. I