2019-2020年小学四年级数学《除数接近整十数的除法》教学设计教案.docVIP

2019-2020年小学四年级数学《除数接近整十数的除法》教学设计教案 教学内容：教科书第76页的例3。 教学目标: 使学生学会“四舍”“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。 2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。 3、使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。 4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学重点：使学生学会用“四舍” “五入” 的试商方法，正确计算除数是两位数的除法。 教学难点：掌握试商的方法。 教学过程： 一、自研自探索：复习： 1、（ ）里最大能填几？ 30×（ ）75 40×（ ）180 2、在○里填上或 35×4 ○ 138 42×5 ○ 230 3、下面各题应该商几？ 91÷20 84÷40 198÷20 215÷30 二、合作探究新知 出示例3。 （1）21本《作文选》要付84元。一本《作文选》多少元？ 问：怎样列式？和昨天学习的除法题有什么不同？如何计算？ 提问：你能计算出84÷21等于多少吗？是怎样想的？学生讨论。 教师归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。 21最接近20，把21看作20来试商，这样把84÷21转化成84÷20，应该商几？商写在哪一位上？试商4。因为除数21，不是20，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”然后把4与21相乘，看结果是否等于或小于84。因为21× 反馈练习： 64÷21 68÷34 92÷23 引导学生观察三道题的除数的个位数。 提问：这三道题的除数的个位数分别是几？你把它们看做多少来试商？你是怎样计算的？ 归纳小结：当除数的个位是1、2、3、4时，把除数的个位数舍去，看作整十数来试商，试得的商和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的。 （2）王老师还有196元，要买39元一本的词典，可以买多少本？还剩多少元？怎样列式？怎样想的？ 196÷39=5……1 5 39） 196 195 1 归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。 39最接近40，把39看作40来试商，这样把196÷39转化成196÷40，应该商几？商写在哪一位上？试4。因为除数39，不是40，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4” 学生试做： 练习： 198÷23 215÷34 552÷63 提问：你把各题的除数看作多少来试商？你怎么计算的？这三道题的调商过程有什么共同点？ 小结：用“四舍”或“五入”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大，大了要调小（小了要调大）。 三、巩固拓展练习： 1、板演：46÷23 153÷51 300÷74 293÷31 294÷42 200÷63 2、练习：书后2、3。 四、质疑精讲总结 1、这节课你学习了什么新知识？ 2、当除数的个数是1、2、3、4时怎样试商？ 课题：除数接近整十数的除法练习课 教学内容：教科书第78页练习十四的第1—6题。 教学目标: 1、巩固除数是接近整十数两位数的笔算除法。 2、巩固用“四舍”“五入”的试商方法，并会熟练地应用这两种试商的方法进行有关计算。 教学重点：巩固除数是接近整十数两位数的笔算除法。 教学难点：巩固用“四舍”“五入”的试商方法，并会熟练地应用这两种试商的方法进行有关计算。 教具媒体：图片。 教学过程： 一、自研自探 1、完成教科书第78页练习十五的第1题。 让学生独立填写，然后学生之间进行交流。 学生完成后，教师讲评时，一定要让学生说一说你填写的根据。 小结：在笔算除法时，我们把除数看作整十数，想这个整十数乘几，积小于并且最接近被除数就商几和用几来试商。 完成教科书第78页的第2题。 请学生独立完成，把正确的商写在书上，然后教师逐一讲评。教师讲评时，要学生说出根据。 完成教科书第78页练习十五的第3题。 让学生分析错误的原因。 完成教科书第86页练习十四的第4题。 质疑提问 ：根据题目给出的条件和问题，应该怎样列式？ 完成教科书第78页练习十四的第5题。 做之前，要求学生说出：把除数看做几十来试商，然后再让学生独立讲评，最后教师讲评。 6、完成教科书第78页练习十五的第6题。 第一小题：可让学生自己审题后独立完成。 第二小题：首先要让学生分析清楚题意。 比较：这两小题之间有什么联系？ 附送： 2019-2020年小学四年级数学《除数是整十的笔算除法》教学设计教案 教学内容：人教版四年上册73-75页的例题及练习十三。 教学目标： 1、使学生掌握除数是整十数的笔算除法的