2019-2020年小学四年级数学《除数是整十的笔算除法》教学设计教案.docVIP

2019-2020年小学四年级数学《除数是整十的笔算除法》教学设计教案 教学内容：人教版四年上册73-75页的例题及练习十三。 教学目标： 1、使学生掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法，能正确地进行计算。 2、让学生经历笔算过程，探索除数是整十数的除法的计算方法。 3、通过学习活动，培养学生应用数学的意识，激发学习兴趣。 教学重难点：掌握试商的方法和确定商的书写位置。 教学过程： 导入揭题，明确学习目标。 1、口算。 32÷10≈ 90÷30= 152÷30≈ 78÷20≈ 241÷30≈ 360÷60= 2、揭示课题。（板书：除数是整十数的笔算除法） 学习目标： 学会除数是整十数的笔算除法的计算方法，能正确地进行计算。 三、指导学生自主学习、反思、训练、展示、点拨。 （一） 自学指导（一） 自学课本73页例1，思考并完成下列问题： 1、结合直观图，分一分，想一想：92÷30应该商几？自己列竖式算一算：92÷30 2、思考：（1）商应写在什么位置？为什么？ （2）余数说明了什么？ 3、 想：除数是整十数的笔算除法的计算方法？ （应从被除数的前两位除起，除到哪一位就把商写在那一位的上面。） 4、除数是整十数的笔算除法在计算中要特别注意什么问题？（易错点：商的书写位置不对） 5分钟后，比比看谁能解决与例1类似的习题。 （二）1、学生按自学指导看书自学，教师巡视。 2、自学检测：（指名黑板上板演，其余在本上练习） 30÷10 40÷20 64÷30 85÷40 3、讨论自由更正，分析错因。 （三）自学指导（二） 请自学课本73页例2，思考： 1、除数是整十数的笔算除法在计算中如果被除数的前两位不够除，应该怎么做？ 2、想：（1）怎样试商？（2）商应写在哪位上？ 3、你认为除数是整十数的笔算除法在计算中要特别注意什么问题？ （易错点：商的书写位置不对；余数必须比除数小） 3分钟后，比比看谁能解决与例2类似的习题。 （四）1、学生按自学指导看书自学，教师巡视。 2、自学检测：（指名黑板上板演，其余在本上练习） ①填空： 除数是 位数，要用被除数的前 位去除，由于被除数的前两位比除数 ，不够除，就要看被除数的 位。 ②算一算：（指名黑板上板演，其余在本上练习） 140÷20 280÷50 565÷80 324÷40 ③讨论自由更正，分析错因，归纳计算方法。 四、达标检测： 1、课本74页练习十三第2题。 2、课本74页练习十三第4题。 拓展应用：课本74页练习十三第7题。 五、课堂总结：1、这节课你又学会了什么？ 2、能说说除数是整十数的笔算除法的计算方法 吗？ （知识点：应从被除数的前两位除起，如果被除数的前两位不够除，就要看前三位；除到哪一位就把商写在那一位的上面。） 3、提示同学们在计算时要注意什么？ （易错点：商的书写位置不对；余数必须比除数小） 六、附板书： 除数是整十数的两位数除法 30÷10 40÷20 64÷30 85÷40 140÷20 280÷50 565÷80 七、教学反思：这节课的教学内容比较简单，两位数学除以整十数，只要学生掌握了商写的位置，不会出现其它问题，当然这节课是后面学习的基础，这节课学生掌握不好，后面的学习将会比较困难。 附送： 2019-2020年小学四年级数学《面积和周长的对比》教案 三维目标： (一)通过比较，学生正确理解面积和周长的意义，能运用概念正确地计算面积和周长。 (二)提高学生综合、概括的能力。 (三)培养学生良好的学习习惯。 教学重点和难点： 重点：区别面积和周长的意义、计量单位和计算方法。 难点：正确地进行长方形、正方形周长和面积的计算。 教学过程： (一)复习准备 师：我们已学习过了长方形、正方形的周长和面积的计算，下面我们一起来复习一下。 1．怎样计算长方形、正方形的周长？ 长方形的周长=(长＋宽)×2 正方形的周长=边长×4 2．怎样计算长方形、正方形的面积？ 长方形的面积=长×宽 正方形的面积=边长×边长 那么，周长和面积有什么不同吗？今天我们一起来探讨这个问题。 (板书课题：面积和周长的比较) (二)学习新课 出示图形，这是一个长方形，长4厘米，宽3 (周长、面积各是多少？) 师：请同学在自己作业本上，