2019-2020年小学数学四年级上册6.2线段、射线和直线导学案设计.docVIP

2019-2020年小学数学四年级上册6.2线段、射线和直线导学案设计 【课前尝试预学，课中尝试交流】 1、（1）讲述线段、射线、直线的记法、画法。说出三者之间记法的相同点与不同点。 (2)试着用两种方式表示下图中的两条直线。 (3)试着写出下图中各条线段和射线。 （4）已知点A、B、C（如右图），请画出下列图形。 ①直线AB； ②射线CA； ③线段BC。 2、（1）绷紧的琴弦给我们以 的形象。在我们的现实生活中，还有哪些物体可以近似地看做线段、射线和直线？请各举2例。 （2）数学中的平面是可以 的，直线则是向两边 着的平面图形，而线段可以看做是直线上 的部分，射线可以看做是直线上 的部分。 （3）怎样才能由一条线段得到一条射线或一条直线呢？请结合画图说明。 3、完成表格。 名称 能否延伸 端点个数 能否度量 线段 射线 直线 【归纳】结合表格说明线段、射线和直线之间的相同点与不同点。 4、画一画，并回答下列问题： （1）经过一个已知点画直线，可以画多少条？ （2）经过两个已知点画直线，可以画多少条？ （3）如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几个钉子？ 【归纳】直线有下面的基本事实： 经过两点 。可以简单地说成： 。 5、经过刨平的木板上的两个点，能弹出一条笔直的墨线，而且只能弹出一条这样的墨线。 （1）请尝试说出其中蕴涵的数学原理。 （2）请再举出生活当中应用这一数学原理的2个例子。 6、下面两个图中有多少条以A、B、C、D这些点为端点的线段？把它们都写出来。 （1） （2） 【尝试梳理】梳理一下这节课你学到的知识，并说说你的困惑. 附送： 2019-2020年小学数学四年级上册《直线、射线和角》教案附说课材料 尊敬的各位领导，各位同事大家好！ 一、我今天呈现的这节课是四步实效教学流程中新课课型，依据新课课程标准，本节课我创设了自主学习，小组合作交流的学习环境，力求体现学生是学生的主体，教师是学习的引导者这样新的教学理念。 根据本节知识内容，我确定了以下教学目标： 知识目标：1、学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的联系和区别。 2、认识角，知道角的表示方法及角的各部分名称。 情感目标：培养学生，观察比较能力，概括能力及想象能力。 二、为了更好地完成教学目标，我采取的教学策略是：小组合作、自主探究、互动解疑。以上策略主要是培养学生的自学能力，同时也有利于培养学生，互帮互学的习惯，让学生从小养成要汲取他人之长补己之短，谦虚好学的良好品质，使学生在倾听、分析、讲解的交流过程中，拓展思维的能力得到提升。 教学流程有以下四方面： 自主预习、训练自学 组内交流、答疑解惑 学生汇报、教师点拨 知识运用、拓展思维 下面我们师生共同把这节课展示给大家。 直线、射线和角教学设计 教学内容：四年级上册教材3536页 教学目标：1、进一步认识线段，认识射线和直线。知道线段、射线和直线的联系和区别。 2、认识角、知道角的表示方法及角的各部分名称。 3、培养学生观察比较能力，概括能力及想象能力。 教学重点：1、认识线段、射线和直线，知道三者区别和联系。 2、认识角，知道角的表示方法和各部分名称。 教学难点：区分线段、射线和直线的联系和区别。 教学资源：多媒体课件、学案 这节课我们在学习线段的基础上，进一步学习直线、射线和角这几种图形。 板书 二、现在同学们根据自学情况进行组内交流。 小组长梳理问题并且解答疑问。 我们交流到这，同学们在交流过程中一定相互解决了一些疑问，如果你组还有什么问题没解答，请你留意倾听其他同学的汇报时的见解，对你一定很有帮助。 四、1、同学们回忆一下，以前学过的线段有什么特点？你能举出生活中哪些例子？ （画线段） 2、那么射线又有什么特点？你能举出生活中一例子吗？ （画射线） 3、你是怎样理解直线的？你能举出生活中的实例吗？ （画直线）（无限，怎样画？）、 A、例子就举到这，下面我们大家共同回忆一下，请看大屏幕。 根据自己对线段、射线、直线的理解，你能很快填充下面的表格内容: ? 图形 端点个数 延长情况 可否量出长度 线段 射线 直线 B、以上同学们能够根据线段、射线、直线的特点，说出了它们的区别，同学们再想一想，它们三者之间有没有联系？有什么样的联系？ 师讲：线段是直线当中的一部分，也是射线当中的一部分。 C、关于线段、射线、直