2019-2020年小学科学五年级《时间的测量》说课设计.docVIP

2019-2020年小学科学五年级《时间的测量》说课设计 一、说教材 1、教材的地位和作用 本章科学的基本技能包括实验和观察、长度的测量、温度的测量、质量的测量和时间的测量。时间的测量是本章科学探究基本技能的最后一项，相对前面长度和质量的测量，时间看不见摸不着，所以时间相对比较抽象。 2、教学目标和重点、难点 （1）教学目标 a、知识与能力:知道时间的单位及各单位间的换算，会估计一段时间的长短。了解时间的测量工具，初步学会使用停表测量时间。 b、过程与方法:收集资料了解日常生活中常用的一些计时器，探究日常生活中除钟表以外的计时器外还可以用哪些方法来计时。 c、情感、态度与价值观:通过了解中国古代燃香、日晷等几种计时器，激发爱国热情。通过让学生制定作息时间表，培养学生合理安排时间、珍惜时间的意识。 （2）重点和难点 重点：时间的单位及换算；时间的测量及读数。 难点：让学生明白任何有周期的运动都可以作为测量时间的标准，从而会灵活的运用大自然中的一些工具来测量时间。 二、说教法 “教无定法，贵在得法”，选择有效的教学模式和教学方法是取得良好的教学效果的保证。教学方法是教和学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相互促进，协调发展。根据这一基本原理，本节课采取了如下教学方法： 1、辅助教学 利用多媒体辅助教学的优势，将奥运新闻作为情景，导入新课，增强了教学的直观性。 2、科学探究 通过时间的测量，本节着重培养学生的合作能力和相互交流的能力。 3、活动激学 通过开展猜时间、测心率活动，将教师讲授停表的读数转化为启发诱导学生先主动探索停表的刻度。 三、说学法 1、收集资料 课前让学生收集古今中外测量时间的不同工具和方法。 2、自主探究 让学生自我感受一下每秒时间的间隔，得出一秒相当于默数“滴答”。自主探究电子停表和机械停表的读法。 四、说程序 依照教材的安排和特点，本节教学线索为： 设置问题情景播放奥运新闻 设置问题情景 播放奥运新闻 回顾奥运测量时间的工具和方法 回顾奥运 测量时间的工具和方法 带着问题去探究 带着问题去探究 时间的单位分析奥运 时间的单位 分析奥运 用停表测量时间体验奥运 用停表测量时间 体验奥运 合作与交流 合作与交流 重点抓好以下几个环节： 1、回顾奥运新闻，导入时间测量。 初中学生认识事物的特点是：开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体的形象来支持。 运用多媒体投影，让学生阅读奥运新闻：xx年8月27日的夜晚，雅典田径赛场刮起了“中国旋风”。首先是中国选手刘翔在男子110米栏比赛中获得冠军。他以匪夷所思的12秒91的成绩打破了奥运会纪录。当大家还在为刘翔欢呼的时候，又传来了另一个好消息：中国小将邢惠娜以30分24’36的成绩夺得了女子一万米赛跑的金牌。 问题引入，引出用什么工具测量时间：刘翔以12秒91的成绩破了奥运会记录，那么这个12秒21是用什么工具测量的呢？你还知道其他测量时间的计时器吗？除了计时器还有其它方法测量时间吗？ 先小组内交流，然后小组之间交流收集的资料。 根据学生收集的资料，教师顺势总结出：在自然界，任何有周期性的运动都可以作为测量时间的标准。 这里采用最近的奥运新闻引入新课，不但贴近学生的生活，而且再次回顾奥运赛场的中国旋风，大大增强了学生作为一名中国人的自豪感。在学生小组交流过程中，学生例举我国古代的一些计时工具，如燃香、沙漏、日晷等，教师可再补充：精确地测定时间，要用天文方法，而我国用天文的方法测时和报时在世界上处于领先地位。（如果已经有学生在交流中提到，教师就不用再讲了）这样将极大地鼓舞了学生的爱国热情。 2、分析奥运新闻，寻找时间单位 让学生在上面新闻中寻找时间的单位。引导学生思考除了年、月、日、分、秒外，还有其他表示时间的单位吗？并继续提问，这些单位之间如何换算呢？ 时间的常用单位为秒，利用多媒体投放，让学生阅读秒的定义和国际单位制。 多媒体投放秒的定义，让学生阅读：以地球自转为基准，把平均太阳日的1/86400定为1秒，称为“世界时”，精确度10-8。但是到1967年，秒已经被定义为铯—133原子基态的能级间9192631770个周期所持续时间为1秒。1972年采用国际原子时后，时间测量的精确度已达10-13。我们的计时已经超越了日出日落的概念。（国际单位制课本p21） 然后，教师让学生利用电子停表一边默数“滴答”，一边看电子停表时间的跳动，感受1秒时间的长短。让学生感受时间在流逝而且一去不复返，并让学生说说看，一秒钟能做些什么？这样的问答设计，潜移默化中让学生