2019-2020年小学科学六年级下册《微小世界和我们》公开课导学案.docVIP

2019-2020年小学科学六年级下册《微小世界和我们》公开课导学案 班次____ 姓名______ 学习小组_____ 课 题 （第一单元第8课）：微小世界和我们 六年级下册 课 型 新授课 设计人 审阅 导学教师 课 前 准 备 学生收集人类探索和利用微小世界成果的资料。 导 课 一、复述回顾 1. 我们用放大镜观察过什么？ 2. 我们用显微镜观察过什么？ 3. 电子显微镜可观察到什么？ 二、明确目标 1. 用流程图表示观察工具的发展及观察范围的拓展。 △2. 交流人类探索微小世界已经取得的成果，并加以背诵。 二次备课 课堂学记 导 学 三、课堂探究 （一）、回顾与总结。 1. 读本部分内容，按下面的提示完成流程图。 观察工具 观察范围 放大倍数 ↓ ↓ ↓ 肉眼 小昆虫等 ↓ 放大镜 几倍或几十倍 ↓ 光学显微镜 几百倍 ↓ 电子显微镜 ↓ 扫描隧道显微镜 2. 小组交流展示后，教师点拨总结。 （二）人类探索微小世界的成果。 1. 读第1、2段，按下列提示思考后交流人类在探索微小世界方面取得的成果。 下面这些事物与微生物有什么关系？ 医药：你打过什么疫苗？输液时用过什么药？ 食品：喝过酸奶吗？见过蓝馒头前发面吗？ 农业：农作物的病虫用什么工具观察？作物的秸秆埋在土里哪去了？ 垃圾处理：杂草、树叶、厨房垃圾在一块会怎样？有什么用途？ 2. 阅读第20页的图文，总结人类在探索微小世界方面取得的成果。 3. 小组交流展示后，教师点拨总结，完成目标2。 （三）、师生小结。 导 练 四、自我检测 填空。 1. 放大镜和光学显微镜的发明，让我们看到了（ ）和（ ）。 2. 电子显微镜让我们看到了（ ）和（ ）。 3. 现在，人们正在利用（ ）繁衍迅速的优势，大量生产胰岛素。 五、巩固练习。 （一）、判断。 1. 微生物对人类都是有害的。 （ ） 2. 细菌对人类都是有害的。 （ ） 3. 蒸馒头和烤面包前，要往面团中加入酵母。（ ） 4. 解决厨房垃圾、秸秆、树叶的最好办法是焚烧。 （ ） （二）、组内复述：人类在探索微小世界方面取得的成果。（至少4条） 教学反思（学后记）： 附送： 2019-2020年小学科学四年级《1.光的传播》优秀教案 （一）教学目标 科学知识 1.了解光的直线传播现象。2. 知道小孔成像与光的直线传播有关。3. 动手制作简易“照相机”。 能力培养 1.培养学生观察、分析问题的能力。2. 培养学生实验操作、动手制作的能力。3. 运用互联网查找资料。 情感态度价值观 1.认识到科学是不断发展的。2. 乐于用学到的科学知识解决问题。 （二）设计意图： 1.光是一种常见的自然现象，本课主要以学生身边的事例：太阳透过密林射入的情景，引发学生对“光是如何传播”进行讨论，通过观察、实验，引导学生了解光的直线传播现象，知道小孔成像与光的直线传播有关。 2.本课主要是组织学生通过几个简单的动手实验，通过交流研讨的方式，让学生在实验操作、动手制作的过程中了解光直线传播的现象。培养学生观察、分析、动手的能力。 3.本课以一个“光是如何传播”的研讨活动引入主题。因此，除了创设情景吸引学生学习的兴趣外，重点是指导学生动手实验，引导他们分析、讨论，找出光直线传播的特点，以及知道小孔成像的原理。 （三）教学流程： 提出问题——动手实验——交流讨论——得出结论——迁移应用。 （四）重点难点： 以“光是如何传播”的研讨活动引入主题。培养学生观察、动手、分析、讨论的能力，找出光是直线传播的特点，以及知道小也成像的原理。 （五）教学准备： 1.任务驱动页图片、视频；塑料水管、吸管；“光线打靶”的演示及分组材料；“小孔成像” 演示的分组材料；照相机的内部结构图片；自制简易“照相机”的材料等。 （六）课时安排：2课时。 （七）教学过程： 一、问题情景 1.活动指引 通过一幅阳光透过树林照射到地上的情景，以及主题人物的对话，引起学生之间对“阳光是如何传播”的问题，开展有关的讨论，提出了自己的看法和思考：光是怎样传播的呢？用什么方法可以研究光的传播呢？通