2019-2020年小学科学四年级《身体的结构》教学设计.docVIP

2019-2020年小学科学四年级《身体的结构》教学设计 教学目标： 1、科学概念 初步了解人的身体是由头、颈、躯干、四肢组成的，并且左右对称 ，如果根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。 2、过程与方法 初步学会有顺序、有目的地利用各种方法对身体结构进行观察，学会做观察记录。 3、情感、态度与价值观 对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美，懂得尊重、关爱残障人。 教学重点： 1、了解身体是由头、颈、躯干、四肢组成的。 2、身体的工作是由各个部位共同完成的。 教学难点： 观察身体的内部器官 做好观察记录 教学准备：课件、绳子、红领巾 教学过程： 一、导入 出示蜗牛、蚂蚁图片 师：三年级时，我们观察过蜗牛，蜗牛的身体结构分为哪几个部分？ 我们还观察过蚂蚁，蚂蚁的身体结构又分为哪几个部分？ 师：说得很好，每一种动物都有自己独特的身体结构，我们可曾想过我们自己的身体结构又有哪些特点呢？ 今天我们一起来观察探究身体的结构（出示课题） 二、观察身体的外形 （1）师：观察要按一定的顺序进行，你打算先观察身体的什么？（那我们先来观察身体的外形吧）（同时板书） 对照人体图来说说，人的身体从外形上看，可以分成哪几个部分？（同时板书：头、颈、躯干、四肢） 总结外部特点：人的身体一般可以分为头、颈、躯干、四肢。 教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？ （学生回答人体是左右对称的。） 你能具体说出怎样对称。 通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的） （2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。 谈话：（看着课件说）这么和谐的身体给我们带来了很大的方便，让我们的身体看上去更加完美。下面我们来进行一次比赛，用两只手系红领巾， 噢，同学们系得真快！我们再来进行一次比赛，用一只手系红领巾，谈谈有什么感受？让学生体会两只手比一只手做事方便灵活； 师：在生活中，因为各种各样的原因，造成很多人身体的残疾，给生活带来了很大不方便。 我们应该如何对待这些残疾人呢？ 小结：是啊，只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。（同时课件出示） 三、观察身体的内部 刚才，我们研究了身体的外形，那接下来我们该研究什么了？（身体的内部） 告诉学生人体好比一个袋子，外面由皮肤包裹着，看不见里面，让学生想办法推测内部有什么。先举例，引导学生与说出可以用手摸、看、听等方法猜出体内各部分 下面请同学们小组内分工合作，讨论，实验，把结果记录在《同步探究》 学生讨论汇报。（师先举例：用听的方法猜测出心脏）  这时学生的思路打开了，想出了许多好办法： ①有的说，用耳朵可以听到心脏的跳动，从而可以知道心脏的位置； ②有的说，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉； ③有的说，说话时有手摸喉部，可以摸到正在振动的声带；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部； ④有的说，吃饱饭后，胀起来的地方是胃； ⑤有的说，饿的时候，肚子咕咕叫，这里可能是肠子； ⑥有的说，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨头； …… 小结：通过看、听、摸、捏、呼吸感受等方法我们知道人体内部结构非常复杂。身体表面是皮肤，皮肤下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹着内脏器官。这么一个复杂的系统到底是如何工作的呢？下面我们来研究身体的工作。(板书：身体的工作) 四、身体怎样工作 师：人的身体是一个整体，在生命活动中各部分是互相密切配合的。 身体能够做很多工作，工作时总是有多个部位同时参与、共同完成。 板书：身体的工作 指名一名同学做模拟跳绳活动， 观察思考：身体的哪些部位参与了活动？ 一起完成气泡图记录表 每组选择一种熟悉的活动，小组交流讨论，完成气泡图。 展示学生作业，汇报解释。 刚才我们还做了一个活动，大家都动笔做了记录，在记录时又有哪些器官部位与器官参与了活动？先静静思考半分钟。 生：手、肌肉、骨骼、心脏、血管、大脑、肺…… 对比两张气泡图，不同的活动中有相同的身体部位参与了活动。 师：哪些器官共同参与了这个活动，它们起到了什么作用？ 我们把两次活动的记录，对照一下，看看有哪些是共同的，说明，同一个活动需要身体多个部位共同参与完成；在不同的活动中有相同的身体部位参与了活动。由此，我们还可以把身体这样分类，我们来作个简单的了解。 　有负责运动的器官、有负责呼吸的器官、有负责血液循环的器官、有负责消化的器官、有负责指挥协调各部分的器官。（看课件） 五、总结活动： 1、这节课我们一起观察了人的身体结构，你有哪些收获？ 2、下面，老师要考考大