2019-2020年小学美术三年级《我的喜怒哀乐》公开课教案附教学反思.docVIP

2019-2020年小学美术三年级《我的喜怒哀乐》公开课教案附教学反思 一． 教学目标 1．?了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。 2．?欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人物的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。 3．?尝试用线描的表现方式完成作品，提高学生的造型能力。 二．教学重难点 重点：尝试用线描的不同形式来表现人物的表情神态。 难点：人物表情的主要特征的把握与夸张表现。 三．教学过程 （一）? 激趣导入 1．??????????? 听音乐、猜表情（课件播放音乐） 师：这段音乐表达的是怎样一种心情？ 生：快乐、开心、高兴…… 师：出示快乐的学生照片并小结 师：我们再来欣赏一段，听听这段音乐表达的是一种怎样的心情？ 生：悲哀、伤感、忧郁…… 师：出示悲哀的学生照片并小结 ２．根据眼神、猜表情（课件出示两只眼睛） 师：你能猜出这位同学是什么表情吗？ 生：愤怒、惊讶…… 师：出示愤怒的学生照片并请学生上台来表演各种表情。 ３．出示课题 二．讲授新课 １．玩一玩、尝试拼贴不同的表情 师：同学们，你们喜欢做游戏吗？我们再来轻松一下，玩一个“贴五官”的游戏，请看规则：（课件出示游戏规则） 游戏规则： （1）黑板上有四个空白的脸形，请你再根据黑板上的五官拼贴表情。（2）同桌相互讨论，如何拼贴表情最理想。 生：四位同学上台来拼贴表情 师：指导拼贴表情 ２．讲一讲、掌握表情变化规律 师：重点讲解表情的夸张变化规律并板演表情简笔画 师：课件出示儿歌 眉开眼弯嘴上翘，瞪眼咬牙眉直竖，眉掉眼垂嘴向下，眉弯眼弯嘴大开。 生：齐读并理解其中的意思 师：小结（在生活中，人的表情通过五官，特别是眉、眼、嘴的变化表现出来，这些表情往往反映了人的内心世界。） ３．贴一贴、体验色彩情感性 师：我们班同学的表现真棒，老师很开心，那么，你能用什么颜色表现开心的心情呢？ 生：红、橙…… 师：那么怒用什么颜色、哀又该用什么颜色表示呢？ 生：…… 师：为什么要选择这种颜色，请说说理由？引导学生对色彩的认识，并把相应的色卡贴在黑板上四种表情的上方。 师：同学们对色彩的认识有独特的见解，在人物作品中，运用不同的色调，使人物的情绪特征更明显、更突出。那么，我们来看看其他的作品是如何运用色彩的。 ?三、作品欣赏（课件出示图片） 师：这些作品中，哪一张比较吸引你，用你这节课所学的内容谈谈感想？ 生：…… 师：你觉得这些作品中，人物的脸形与发形有何变化？ 生：…… 四、?课堂练习（播放音乐） 我来创作：给自己画一个表情（课件出示要求） １．要求： （1）确定好脸形的大小，尽量画得大些。 （2）在画画之前要选好画一种怎样的心情，要抓住自己的五官特征。 （3）画好之后要添上颜色。 ２．教师巡视、指导 五、作业展评 １．说说作品中你最得意的地方。 ２．你最喜欢谁的作品，并说明理由。 ????????????????????????????? ? 《我的喜怒哀乐》课后教学反思 《我的喜怒哀乐》是一节绘画课，教学本课的目的是通过教学让学生了解人的表情变化及规律，并尝试用夸张的手法来表现人物的不同神态。这有一定的难度，因为对三年级的学生来说，他们对表现开心、快乐的心情比较多，而对表现哀愁、愤怒的情绪缺乏经验，为了使学生全面的了解、掌握人的表情变化规律，我在整堂课中正确把握方向，突出重点，由浅入深、循序渐进，讲解到位。整堂课从听音乐猜表情到看眼神猜表情；从玩一玩、讲一讲、贴一贴到读一读；从色彩感知到作品欣赏；从课堂练习到作业讲评，无不体现课堂结构的严密性，营造情境自然流畅，环节设计有创意，体现了很深的教学理念，课堂中采用了各种有趣的教学方法，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，大力关注学生的学习兴趣和能力培养，学生作品完整、美观，让人感到耳目一新。回顾一下，自己感到本课教学的成功，离不开下面几点做法： 1.激趣导入、循序渐进 都说兴趣是最好的老师，这话说得一点不假。在上课前，我先让学生听一首欢快的音乐，让学生猜表情；接着再给学生听一首伤感的音乐，再猜表情，进行比较，并出示学生照片对比，让学生明白心情的变化与表情的联系，由于听音乐猜表情难不倒学生，我就说来一个难度大一些的考考大家，课件出示看眼神猜表情，此时，学生的注意力完全被面具中的眼神深深地吸引，大家争先恐后地猜表情，学生兴趣高涨，这样的导入设计很有创意，为本课的教学开好头。 2.乐中激学、学中找乐 喜欢做游戏是孩子的天性，不管是课内还是课外，教育应该回归儿童的天性，让儿童在游戏中学习。我在第二环节课题出示之后设计了一个“贴五官”的游戏，通过观察和同桌讨论后，请四位同学上台来把黑板上分割出来的五官分别贴在相对应的四个空白脸形上。学生的积极性很高，个个跃跃欲试，课堂气氛异常活跃。这