2019-2020年小学语文第五册三年级上《给予树》第一课时公开课教案附设计意图.docVIP

2019-2020年小学语文第五册三年级上《给予树》第 一课时公开课教案附设计意图 一、教学目标 1、会认读10个生字，会书写“予、卡、糖”等生字。 2、能读准字音，读通句子，通过朗读对全文有一个初步的整体感知。 3、让学生对“给予”就是一种爱有一个初步的理解。 二、教学重点和难点 1、重点：通过朗读“给予”的几个句子，使学生对文中出现的种种给予有一个初浅的理解，体会“爱”的美好品质。 2、难点：解决“给予”这个词的读音和帮助学生理解“援助中心”。 三、教学准备 1、CAI课件 2、一个礼物袋 3、一张生字书写纸 四教学预设过程 课前谈话 孩子们，很高兴见到你们(生：很高兴见到老师) 看来咱们有着同样的热情。 你们喜欢我这位素不相识的老师给大家上课吗？（哈哈，真给我面子） 你们这一张张灿烂的笑脸就是送给老师最好的礼物，就让我们洋溢着这样的笑容一起来谈一谈快乐的节日吧！ ?[板书：圣诞节] 谁来谈谈你对它的认识。（控制在三个人） 是呀，圣诞节是西方国家最重要的节日，相当于中国的春节，特别是孩子们 能够得到很多亲朋好友送给你们的礼物， 在收获礼物的同时也能收获着幸福和快乐，同时圣诞节也是一个能送给别人快乐的节日。好，希望吴老师的课堂也能够送给大家很多的收获。上课！ 一、“给予”出题，叩解课题 1、指名读课题（看大屏幕出示课题，但不要有拼音） 谁能清楚响亮地读一读课题 评：（读对了）真了不起呀，这么难的课题你也能读对，真不愧是北海小学的孩子呀 （读错了）没关系，这课题的确很难读。“给”在这儿读ji??,“予”是一个生字，也读第三声，两个第三声的字排排坐的时候，我们要把第一个字读成第二声，跟老师一起读。（指一排的孩子读，再集体读） 圣诞节是个让人快乐的日子，然而贫困人家的孩子就大不一样了，他们没有礼物，许多愿望都无法实现。于是，一些慈善机构、援助中心就让这些贫困孩子把愿望写在卡片上，插在圣诞树上，让好心人看了以后，献出自己的一份爱心。这样的圣诞树就叫做给予树。 2、写题 看老师把这个词语写在黑板上，（给）“予”在文中是一个生字，在书写的时候特别要注意什么呢？（一点和无捺）（一点和竖钩要在竖中线上） 说好后老师再书写（老师此时可以补充一些提示） 带着这些同学和老师给予你的温馨提示自己在生字纸片上写两个吧。老师相信你们一定能写得很好。 评：已经写好的孩子，可以和附近的孩子交流一下，看一看，如果同学的字写得很好，你就给予他肯定；如果你觉得写得还不够理想，你就给予他一个小小的提示，让这个孩子能写得更好。 3、解义：其实课题中的“给予”就是送给的意思，这还真是一对好朋友呀！ 二、初读感知，点击“给予” 1、布置读书任务 说得多好呀，那么课文又讲了有关给予怎样的故事呢？请大家快快来打开课文，翻到123页，自由地读课文，注意：读准字音、读通句子，遇到难读的词语圈一圈，多读几遍，并且找一找文中写到了哪些人？ 2、自由读课文，师巡视指导。 3、交流反馈 大家读得很认真、很投入，相信大家一定学得很不错。 （1）交流词语 在读书的过程中有没有发现难读的词语，给大家提个醒。 （指名4—5个孩子，并奖励他带着大家读一读。） 老师也摘录了几个比较难读词语[课件出示] ???给予???诚挚??援助??仁爱?????宽裕??猜测 ???????卡片??棒棒糖???如愿以偿??沉默不语 其中一部分是刚才几个很会读书的孩子通过提醒的方式给予我们的，还有一部分是老师给予大家的。 先自由地读一读吧！——集体读 去掉拼音还能认出这些词语朋友吗？ 指名读（三人，每人一排）——请一个班级里平时上课发言机会比较少的孩子读一读（评：读得不错呀，咱们应该给予他鼓励呀）——集体读 书写“卡、糖”，说说写这2个字需要注意什么？卡是个连体婴儿，上面的竖写得短，下面的竖写得长点。糖的横要写得匀称。带着这些同学和老师给予你的温馨提示自己在生字纸片上写两个吧。 大家能不能从第一排词语中发现2个字之间有什么关系啊？（都是近义字组成的词语）你们的眼睛真亮。 词语我们先读到这儿，呆会在读课文的时候我们还会和他们见面的?。 （2）交流人物 谁来说说课文中出现了哪些人物？ （板书：金吉娅、兄弟姐妹、小女孩、母亲） 你能说说这些人物的关系吗？ 妈妈有五个孩子，金吉娅是其中最小的女儿，这个小女孩是援助中心的等待救助的女孩。 看来，今天老师是遇上了一群很会读书的孩子呀！就这么读了一遍课文就能捕捉到这么多的知识，真了不起呀！ 三、寻找“给予”，发现“给予” 过渡：（指着板书说）故事就发生在圣诞节的前夕，在这个爱意流动的日子里，这些人和人之间发生了很多很多相互“给予”?的事。 （一）自由读课文，找“给予” 请用自己喜欢的方式再读一读课文，（还是指着板书）一边读一边找文中哪些句子在写谁给予谁什么东西？找到了之后赶紧把它