2019-2020年小学语文第十一册六年级上语言交际课教学设计全套.docVIP

2019-2020年小学语文第十一册六年级上语言交际课教学设计全套 一、自我介绍 1、这就是我 2、我长大了 3、我的理想（未来的我） 二、提问与采访 4、即席采访（一） 5、即席采访（二） 6、写法提问 三、答题与被访 7、即席对答 8、即席抢答 9、即席辩论 四、信息交流 10、报刊信息 11、小导游 12、特产介绍 五、接待与主持 13、接待来宾 14、班级主持 六、讨论与演讲 15、即席讨论 16、即席演讲 17、即席欢迎词 一自我介绍 1、简易洒水壶 教学目标： 1、学会转述的方法。 2、正确有条理地转述别人的话。进行热爱科学的教育。 教学设计： 一、导入激趣： 1、提出要求：本次语言交际训练是要求大家认真听老师介绍,明白转述就是把别人的话说给另外的人听，学会转述,做到有重点、有条理地把听到的内容完整地说清楚,并不改变愿意,还要注意人称的变换。 2、板题：简易洒水壶 二、尝试训练： 1、记住主要内容。听老师讲第一遍,你认真听。记住:为了给同学们打扫卫生,浇花洒水提供方便,南京市”十佳少先队员”,小发明家史律同学发明了简易洒水壶. 2、记住重点内容要说具体。第二遍听老师说，你作些记录或记在心里：开始壶里的水不能自动流出；后来受挂盐水瓶冒气泡的启发，请教了自然老师，弄清了自动流的原理；最后发明了简易洒水壶。根据要点进行具体转述。 3、结束语。以上介绍如有不清楚的地方请您提出问题，我再作介绍，并对我的转述提出宝贵意见，谢谢！ 三、介绍方法： 1、转述首先应把别人的话听清楚。做到一遍留下印象，二遍抓住要点。 2、转述应注意内容的完整性，注意说话人的愿意，做到不改变愿意，不遗漏关键内容。 3、转述注意人称变换，请看下面一段话，想想人称有什么规律？ 用了一段时间之后，史律感到用手挤压洒水比较麻烦。他想：要能让水自动流出来就好了。他反复琢磨，可是一直没有想出好办法来。（改换成第三人称） -2 -2- 1、在小组内讨论听到的要点，同桌进行相互转述。 2、小组进行相互评价和补充，并推派代表参加全班转述比赛。 3、把今天学到的内容回去转述爸妈听，请他们提意见。并写成一篇作文。 五、作业：请把采访蔡强同学的录音，运用转述方法，介绍老师“风雨无阻”辅导蔡强同学的事迹。请注意内容完整，注意人称的变换。 2、我的长大了 教学目标： 1、能学习掌握围绕一个特点介绍自己成长的方法。 2、围绕特点运用总分（对比）的方法说一段话。 3、学会正确认识自己。 教学设计： 一、示题启发，激发兴趣。 1、示题：我的过去 2、启发说话：⑴你成长中最满意的是×××× ⑵你成长中印象最深刻的是×××× 3、提出要求：介绍自己的成长，从缺点到优点、两个方面对比说，重优轻缺，重缺轻优，不要均说。 二、试说评议点拨方法 总我过去记得有一次 记得有一次我现在想来 注意点：按照成长过程顺序安排材料，运用对比的方法来表现自己是怎样“长大”的，注意在叙事中揭示促使自己“长大”的原因，并说明一定的道理。 三、自由说作准备 四、四人小组练说评议 五、指名全班说进行评议打分。 六、作业：说、写《我的成长》 3、（我的理想）“未来的我” 教学目标： 1、学习具体真实地介绍理想的方法。 2、展开想象，有条理地介绍未来我的形象，进行正确的理想教育。 教学设计： 一、启发兴趣 1、同学们你最喜欢什么？ 兴趣2、长大后你想当上什么？ 志愿 3、十年后你将是一名什么？ 理想 4、总结十年后你可能当上了镇长、厂长、经理、科学家、教师、工人、农民，请你把美好的心愿用优美、通顺的语言告诉别人。 二、示例点拨 1、听《我的理想》录音 2、总结点拨先介绍自己十年后的身份，然后讲你想建设、改变什么，为社会、人民作出什么贡献。 3、具体说法： = 1 \* GB2 ⑴开场白。用简短的语言激发大家的向往，并交代自己的理想，给人一个总体的印象； = 2 \* GB2 ⑵重点介绍理想中的几个场面，展示你的追求，为人民作出的贡献； = 3 \* GB2 ⑶结尾。表示自己实现理想的决心和意愿，激励人们去追求远大的理想。 三、自由说 四、指名说，评议点拨要求。 ⑴说明理想是什么？ ⑵通过心愿说明原因。 五、四人小组练说 六、作业：准备参加班会《谈理想》 二、提问与采访 4、即席采访（一） 教学目标： 1、师出题，学生即席采访的方法。 2、运用简洁语言，针对题目提出有关问题，并能回答。 教学设计： 一、导入 哪些人曾作为小记者采访过别人？感觉如何？ 哪些人曾被人采访过？感觉如何？ 这节课我们将一起来研究一下即席采访（板书）。 二、释题，讲解方法。 1、在有关场合当堂的采访，一般准备的时间较短，或者说基本上没有准备。 2、能顺利采访的关键是要提好问题。 ⑴×××同学进步了。围绕这一题目，你该提出