2019-2020年小学音乐四年级下册《校园月明》表格式案例设计.docVIP

2019-2020年小学音乐四年级下册《校园月明》表格式案例设计 课题：校园月明 1、感受、理解并表现音乐所描绘的宁静的、优美的的意境。 2、通过想象画、编歌词等音乐实践活动，激发学生以自己独特的方式理解音乐，培养学生的音乐想象力和创造力，提高学生的音乐综合素质 总第 13 课时 教学重、难点：本课重点是在歌曲演唱时，要求气息悠长连贯，长音的唱法等；本课难点是让学生获得美的享受，促进想象力，并能较好表现歌曲的意境。 教学准备：录音机、磁带 教学设计：（一）组织教学。 随《肖邦.降E大调小夜曲》进教室。 （二）谈话与设问的方式导入。 师：美妙的音乐给人以美的享受，使人产生无限的遐想。今天这节课，我们首先一起来分享一段动人的音乐，同学们可以想象一下：音乐所描绘的意境是怎样的？ （三）欣赏《校园月明》。 聆听歌曲，感受印度尼西亚歌曲的音乐风格。感受吉他的音色及演奏特点。 （四）新课探究 1、出示歌谱，设问：看到这样一首曲子，你们想用什么办法来学习呢？请各小组自由讨论，选择适合本小组的方式进行学习。 2、以小组为单位，自由学习曲谱。师巡视、指导。 3、以小组为单位，自由展示学习成果。并进行自我评价，和对他人的评价。 4、集体听琴视唱。 5、处理、分析。（分句、呼吸及力度的变化） （五）歌词学唱。 1、跟琴轻唱歌词。 2、用连贯、轻柔的声音演唱歌曲，表现歌曲宁静、幽美的意境。 （六）歌词创编。 1、师：同学们，你们能够根据自己对音乐的理解和感受，参照你们刚才的画、诗歌等，为这首乐曲重新创编歌词吗？ 2、以小组为单位，根据学生对音乐的理解，自由创编歌词。师巡视、指导。 3、以小组为单位，展示创作的歌曲。 4、自我评价及对他人进行评价。 在演唱中感受音乐的形象和情绪，并体验力度与表达歌曲意境与情感的关系，明确歌唱的严谨性。 教学反思： 附送： 2019-2020年小学音乐四年级下册《森吉德玛》教案 教学目标： 欣赏《森吉德玛》的主题音乐，体验由于音乐速度的改变，音乐性格的变化。 教学重难点： 欣赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化 教具准备：录音机、多媒体课件。 教学过程： 一、看画创编故事，请学生根据教材提供的两幅画创编故事并选代表讲给大家听。 二、听听、唱唱，播放课件管弦乐曲《森吉德玛》主题，感受蒙古民歌风格并跟随录音学唱音乐主题。 三、分析感受音乐： 1、两幅画：第一幅是描绘美丽辽阔大草原的景象；第二幅是表现蒙古族人民欢天喜地载歌载舞过着幸福美满的生活画面。反复播放《森吉德玛》主题，感受音乐中不同形象的两段音乐，它们的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法创造出两种不同形象的音乐的呢？ 2、教师总结：作曲家是用了速度的变化，第一段慢，第二段快，所以，音乐中的速度非常重要，它能改变音乐形象的性格。 3、讲故事：介绍“森吉德玛”的故事，这个故事随着歌曲传唱至今。 4、听歌曲，注意歌曲的旋律与刚才听到的音乐主题有没有联系？ 5、歌曲与管弦乐曲的主题旋律是一样的，只是速度有点不太一样，管弦乐曲就是根据这首民歌创作而来的。 6、简介作者：贺绿汀，人民音乐家，作品有《游击队歌》，钢琴独奏曲《牧童短笛》《摇篮曲》等。 四、再次欣赏《森吉德玛》全曲。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！