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2019-2020年川少版小学信息技术二年级上册《从 “我的电脑”看文件的“家”》教学设计 一、教学内容：四川少年儿童出版社小学生信息技术二年级上册第七课《从“我的电脑”看文件的“家”》 二、课时安排：1课时 三、教学目标： 知识与技能：知道文件夹的相关知识 学会在画图软件环境下建立新文件夹、保存文件的方法 学会把作品保存在指定的文件夹中 过程与方法：培养孩子们在使用计算机的过程中，对文件进行分类存放的良好习惯 情感性目标：通过把作品存入自己的文件夹，让学生体会收获的喜悦 四、教学重难点： 教学重点：画图环境下将作品保存到指定的文件夹中 教学难点：画图环境下建立新文件夹的方法 五、教学准备： 实物文件夹、文件柜或文件夹、文件柜的相关图片；事先在教师机E盘上创建一个教师姓名的文件夹，并在该文件夹下创建几个分类文件夹如：画图、歌曲、电影、游戏等，放入相关的文件 六、教学过程： 教学活动 教学环节 教师活动 学生活动 ? 学生尝试性操作 ①设问：看书P41想一想，你知道自己的作品保存在哪里吗？ ②布置任务：让学生通过自己的操作，完成书上的填空并回答问题 ③教师评价 学生：积极思考 学生：通过思考以及自己的操作完成任务并相互讨论回答问题 ? 创设情境激趣导入 ? ? ? 认识文件夹 ? ? ?学习把作品存入指定文件夹的方法 ①出示实物文件夹、文件柜或者文件夹、文件柜的图片。请同学们观察 ②提问：同学们请看看，这些东西是什么？是用来干什么用的呢？评价 ③引入电脑中文件分类存放工具——“文件夹” 演示：教师机D盘上建好的教师姓名的文件夹及该文件夹下分类设置的文件夹、展示分类保存的文件 ④提问：同学们的文件也是这样存放的吗？想这样存放吗？你认为这样存放的好处有哪些？ 学生：倾听，观察教师所出示的物品 思考、回答问题 ?学生：观察教师的操作情况 学生：思考、回答问题 学生：思考、回答问题 ①过渡：同学们我们都知道了文件分类存放的好处，那么我们怎样来进行分类存放呢？下面我们就来学习把文件存入指定文件夹的方法 ②演示：把作品存入指定文件夹的方法 ③小结：指导看书P43把作品存入自己文件夹中的操作步骤（并板书） ? ? 学生：倾听、思考? 学生：观察、倾听、思考、提问 学生：看书，回忆操作情况 应用所学知识解决实际问题 ①布置任务：P43? 想一想、练一练 ②教师巡视、指导、评价 学生：按要求完成任务 ?学生：任意选玩所学的游戏 ? ? 小结 ①文件夹的相关知识 ②画图环境下建立新文件夹的步骤 ③强调：电脑使用中对文件进行分类存放的良好习惯养成 ? 学生倾听、思考、提问 七、课后小结 计算机教学是一门新兴的课程，它主要强调学生实际上机的操作能力，但学生当中实际水平又有差异。有的学生家中有电脑，某些知识早已掌握，而有的学生却对电脑刚刚接触，了解甚少。这不像其他的公共课程，大家基本都处于同一水平，所以要求我们计算机教师在进行教学时要合理设计教学任务，能涉及到各个层次的学生。所以在设计教学过程时，我通过引导教学，自主练习，合作学习和游戏来完成教学内容。难度的深入浅出，使各个层次的学生都得到收益，都在兴趣中学到新知。教学文件查找时我首先一步一步教会学生操作，边带领学生操作边讲解注意事项，照顾低差生，给他们讲解输入法的调出与运用，让每个学生都能跟着老师完成建立文件夹的教学任务。 附送： 2019-2020年教科版三年级下册《神话、传说、民间 故事大家谈》教学设计 教学目标： 1、学生搜集、准备故事，并能完整地讲出来。 2、在听讲故事中受到故事内容的熏陶和教育。 教学重难点： 学生能清楚、完整地讲述神话传说、民间故事。 教学流程： 一、准备阶段。 课前布置学生在课下通过查找书刊、向长辈询问、上网等方式，搜集神话传说或民间故事，做在班上交流的准备。 二、汇报交流。 在课前，可以用教师搜集的动画片、图片等先来调动学生的积极性，然后引出交际的话题。教师可以设计这样两个板快来充分调动学生的互动。 （1）个人展示：指名给大家讲故事。 （2）小组竞技：小组商讨选出代表，进行讲故事比赛。 为了培养学生的倾听、评价能力，要确定评价的标准： ①故事讲得完整：40分 ②表达流利、清楚：30分 ③讲述生动、有感情：30分。 让学生依据评价标准，来给讲故事的同学打分。 （为了给每个同学成功的自信，培养学生乐于助人的兴趣，可以设立这样几个奖项：个人优胜奖、小组优胜奖、勇气奖、参与奖等。如果能对别人讲的故事给予补充，可以额外加分。） 三、课外延伸： (1)搜集国外的民间故事和神话传说; (2)整理一个传说或故事，写下来。 第 第