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广西桂林市逸仙中学2013-2014学年高二上学期段考生物试题无答案
2019-2020年教科版一年级上册《d t n l 3》WORD版教案
教学目标: ?? 1.学会d 、 t、??n 、 l?? 4个声母,读准音,认清形,正确书写。 ?? 2.学会d、??t 、 n、??l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
教学重点:声母d、??t、??n、??l的形状及它们与韵母的拼读
教学难点:n 、 l的发音及n 、 l与韵母的拼读。
教学过程: 一、复习导入 1.复习声母:b、p、m、f 并让学生回忆记忆的方法。 2.复习音节:ba 、 fo、ma、 po 二、声母音的教学 1.拼音乐园里可热闹了!今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。你们看谁来了?大屏幕演示字母d、??t 、 n 、 l 及直观图。 2.小朋友,你认识他们吗?指名试着读一读。教师追问:你为什么读得这么好?让学生交流自己的学习经验和学习方法。 3.学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读,教师相机指导n??、l 纠正的发音。 三、声母形的教学 1.屏幕上的图能够帮助你们记住d 、 t、 n 、 l 的样子,请小朋友仔细看图,想一想有什么新的发现,同座交流交流。(学生用以前的方法编顺口溜:队鼓鼓锤d d d;鱼儿跳舞t t t;一个门洞n n n ;一根木棍l l l。) 2.你们还有什么好办法记住他们吗?小组讨论一下。学生联系日常生活畅所欲言。(马蹄印d d d、用手指摆d的 形状;小伞把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像;独木桥n n n;l 的形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管……) 3.他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像? (d 和 b、 p; n 和 u 、 m ; t 和 f ;l和 i) 四、声母与单韵母的拼读教学 1.翻版出示音节;这些音节你们会读吗?试着读一读。指名读、小组读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。教师重点纠正n 、 l 与单韵母相拼的音节。 2.屏幕演示一些带调音节:da 、di 、tu 、nu、 li、 lu 、ni 、na.让学生用这些音节组词或说一句话,看谁用上的音节多。 五、指导书写 1.指导学生观察:这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置? 2.教师重点指导声母t的写法。其余三个声母学生根据观察试着写一写。想写几个就写几个,指导自己满意为止。 3.教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。 六、巩固练习 1.学生利用手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今天认识的拼音娃娃。有的独自进行,有的与同座讨论合作,教师给捏摆好的同学以展示的机会。 2.“摘苹果”游戏。拼音娃娃来到果园里,哇!树上结满了红通通的大苹果,多诱人啊!你们想吃吗?学生认读苹果上的字母、音节,读对了就奖励个大苹果。
附送:
2019-2020年教科版一年级上册《g k h 3》WORD版教案
教学目标:
1.学会声母g k h读准音,认清形,正确书写。
2.读准声母与单韵母相拼的音节,借助情景图,引发学习兴趣。
教学重点:学习声母g k h
教学难点:读准声母与单韵母相拼的音节
教学准备:多媒体课件
教学过程:
第一课时
一、观察情境图。 师:(课件出示情境图)图上画了些什么人? 生:图上画着一个小男孩子和一个小女孩。 生:图上画着一个男孩和小女孩在河边喝茶。 师:你看得真仔细! 生:图上画着笑笑与淘气在河边,坐在椅子上喝茶。 师(微笑着说):哦,原来是笑笑与小淘
气呀。他们坐在椅子上,喝得正开心着呢?(学生将自己在数学课上喜爱的人物搬到了语文课堂上。为防止“旁逸斜出”我故意加重“喝”字,又一个学生高高的举起了手) 生:小男孩和小女孩在美丽的河边,坐在椅子上,一个喝可乐,一个喝冰红茶。 师:真棒!你怎么知道他们一个喝可乐,一个喝冰茶? 生:是想出来的。因为我喜欢喝可乐,我妹妹喜欢喝冰红茶。 (学生总是用自己的眼光,用自己的心思去看世界) 师:古时的诗人,就是因为,爱想所以能写出千古名句。你有诗人的心境了。 (其他学生热烈的掌声响起,那学生高兴的坐下了) (这么一表扬,学生的热情高涨,许多小手兴奋的举起,我的心里有点慌了,如果再说下去,这堂课的内容就完不成了。可面对这么多想说话的孩子,不让他们讲吗?) 师:小朋友的眼睛真亮,又有许多新发现,把你想说的话,说给小组里的同学听听。等会儿,我要听听,哪个小组的小朋友说得最好。 (小组四
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