2019-2020年教科版一年级上册《石榴娃娃笑了 3》WORD版教案.docVIP

2019-2020年教科版一年级上册《石榴娃娃笑了 3》WORD版教案 教学目标： 鼓励学生敢于自己阅读、乐于阅读，同时培养学生的阅读能力。 教学安排：一课时 教学过程： 一、师生谈话，引出课题 1.又到快乐读书屋的时间了。今天，我们在读书屋中能体验到哪些快乐呢？首先请同学们看老师手中拿的是什么水果呢？（石榴。）出示“石榴”的词语卡片。 2.跟老师一起读（石榴）。同学们看老师手里的这两个石榴有什么不同？（生：有一个石榴是闭着嘴的，有一个石榴是张着嘴的。）张着嘴的像不像在笑啊？（像）今天我们就来学习一篇关于“石榴”的诗歌。 板书课题，先板书拼音、再板书生字。 过渡：石榴娃娃什么时候“笑”呢？是谁让它笑的呢？读过课文以后你就会明白了。 二、指导阅读 1.教师范读课文 2.请同学们看拼音读课文，要读准字音。 3.出示生字：他、们、己、巴。学生认读。 4.指名读课文 5.出示课件(欣赏石榴树、石榴花、石榴) 6.细读课文 师：这篇课文一共有6行，同学看一看这篇课文有几句话？ 生：这篇课文一共有两句话。 师：请同学们象老师这样在每一句话的前面标出序号。 （1）出示第一句话 ①自由读课文，边读边想：这句话描写的是什么季节石榴园里的景色？这时石榴娃娃的嘴巴是怎样的？出示课件，师：现在让我们来看一看夏天的时候石榴是什么样的，这时石榴没有成熟，所以是绿色的。 ②指名试读。师：哪位同学愿意试着读一读第一句话？ ③学生试读，评议 ④教师指导在试读：师：刚才他把“许多”、“漫长”、“闭着”这些词读的比较重，现在请同学们试着读一读。 （2）出示第二句话 ①自由读课文，边读边想：这句话描写的是什么季节石榴园里的景色？这时石榴娃娃的嘴巴是怎样的？出示课件师：这些就是秋天的石榴，你认为他们可爱吗？生：可爱。师：石榴红红的，很可爱，所以作者把石榴称作娃娃。 ②指名试读 师：大家认真听，边听边思考：谁来到石榴娃娃的身边石榴娃娃才露出小红牙的？石榴娃娃的小红牙是什么？ 生：秋风吹来，石榴娃娃才露出小红牙的。 ③学生试读，评议 ④教师指导在试读：师：刚才他把“高兴”、“亲了亲”、“小小”这些词读的比较重，“轻轻”读的很轻。现在请同学们试着读一读。 三、拓展延伸，练习说话 师：秋风亲了亲石榴娃娃的脸颊，石榴娃娃就笑了，露出一排排小小的红牙。秋风还会亲谁的脸颊呢？ 出示课件，引导说话 师：同学们的想象真丰富，今天老师给大家留一个作业，回家以后让爸爸妈妈带你到市场看一看，秋天还有哪些水果，用这样的句式练习说一说，明天到学校来说给同学、老师听一听好吗？ 四、课堂小结 同学们今天在“快乐读书屋”中过的快乐吗？ 附送： 2019-2020年教科版一年级上册《绿 1》WORD版教案 教学目标： 1.正确、流利地朗读课文。 2.认识12个字，会写6个字；学会双为旁。 3.通过有感情的朗读课文，引导学生联系生活实际，了解和认识保护环境、爱护树木的重要性。 教学重点、难点： 流利地朗读课文，认识保护环境、爱护树木的重要性。 教学时间：两课时 教学过程： 一、谈话导入。 解题，通过题目你想知道什么？ 二、新授课。 初读 课文 1.教师范读课文。 2.借助拼音自由读课文，注意读准子音，不丢字，不加字。 3.继续指导学生认识自然段（开头空两格），然后分段读课文。 4.找同学读文，要求正确连贯的读文。 分析课文 绿是一种颜色，是一种风景，是一种情绪，是一种象征。这道儿歌描写一棵棵树汇成了一片绿色，表达了要行动起来绿化祖国的决心和愿望。 这首儿歌只有一节，前半部分用铺叙手法展开，描绘出绿色的画卷，后两句表达自己的愿望和决心：我们都栽小树苗，齐给祖国添新绿。 诗意理解： 一棵树、一点绿；十棵树，一行绿…… 1.齐读（看拼音读）读准字音。 2.自由读，看拼音、汉字对照读。画出生字宝宝。 齐读生字、找生领读生字、同桌互考生字、开火车读生字 3.同桌读 4.指名读 排比句描绘出一幅绿色的画卷，有点、有面，细到一棵树，大到一片树都是绿色，都是生命的象征。 省略号给为望不到边的感觉。 5.再读文，教师引导学生动笔画，掌握读的节奏。 引导学生轻松愉快的读文。 一边读一边想象画面，把他背下来。 三、积累词语： 引导学生说说，写写： 1.你见过那些美好的花草树木？ 2.你打算怎样为周围的环境添课题新绿。 3.写一写：一棵、一点、一行、一片、一朵、一篇…… 板书： 10.绿 一棵 十棵 百棵 千棵 栽树 第二课时 一、检查，找同学读文。 二、生字学习。 1.把书中圈出的生字反复读几遍。 2.认读的字在课文中找出后小黑板展示出来，通过多种方式的读，认识生字。（齐读、小组读、指名读