2019-2020年小学语文三年级《享受心安理得》公开课教案.docVIP

2019-2020年小学语文三年级《享受心安理得》公开课教案 一、教学目标 1、学习生字新词； 2、培养语感，训练有感情地朗读；并会背诵。 3、会仿说、仿写。 4、培养学生具有热爱大自然的丰富情感。 二、教学准备 预习课文。 三、教学理念 引导学生学习文本，感受文本，模仿文本，创造文本，以提升文本之价值。 四、教学过程 （一）复习导入 1、复习字词 （1）认读字词；（2）注意写法：帽、津；（3）“丛”组词、说话 2、夏天快到了，你对夏天有什么印象？ （二）学习课文 1、听得出，我们对夏天有种特殊的感情。我们就带着这种特殊感情，来读读这篇课文。请把课文打开，翻到第80页。 2、自由读儿歌、 3、分节指名读（一人读第一节；喜欢读的读二节；不喜欢读的试着读第三节；全体读第四节；） 4、注意观察这篇课文，你能发现什么？ （1）前三节，每节开头都是个问句。（揭题：夏天的歌在哪里） （2）前三节，每节都有表示声音的词，是的，在《飞行猫》里，我们已经学到了不少，你能带着象声词说句话吧？ 5、我们来读读课文中带有象声词的句子（出示1——3节）。（边读边学，一节一节来。） 6、学习1——3节兼指导朗读 （1）“瞿，瞿，瞿”是什么声音？这些小虫会怎样叫？也有可能怎样叫？在它们这些长短声的歌中，你能听懂它们唱的是什么歌吗？ （2）听到过知了的叫声吗？是怎么叫的？那么，知了唱的又是什么歌呢？ （3）“咕呱，咕呱”是谁唱的歌？它会怎么唱呢？“哗啦，哗啦”又是什么声呢？你又能听出什么来呢？ （4）把三节连起来读一读。 7、夏天的歌还会在哪里呢？那我们能照着这里的样子，编几句吧？ 8、刚才，我们都是从“听”的角度来编的，我们是否能从“看到的、想到的或感受到的”来编夏天的歌呢？如：（出示：夏天的歌，是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋。）你会吗？ 9、出示：夏天的歌，是（ ），是（ ），是（ ）。 10、出示：（ ）的歌，是（ ），是（ ），是（ ）。你还会说吗？ 11、谁能把这句读一读，你能读出什么感觉来？（指导朗读）还可以说“甜津津”的什么？ 12、看来夏天的歌真让我们无比欢乐。（出示：夏天的歌，在我们欢乐的笑声里。）读这一句。这里的“欢乐”指的是哪些“欢乐”？ （三）朗读全文 引读（全文）。我问，大家答，怎么样？ （四）试着写话 1、你想学着课文写写吗？（任选取一种或一种以上） 2、出示： （1）夏天的歌，在哪里？（ ）。 （2）夏天的歌，是（ ），是（ ），是（ ）。 （3）（ ）的歌，是（ ），是（ ），是（ ）。 附送： 2019-2020年小学语文三年级《做一片美的叶子》2课时教学设计 教学目标: 能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。 知识目标：学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。 情感目标：理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。 教学重点：有感情地朗读好课文。 教学难点：理解课文所蕴含的道理。（“做一片美的叶子”的含义） 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1．同学们，植物的叶子你们看得一定不少，知道叶子有什么作用吗？ 2．今天我们要学习的一篇课文，题目就是：做一片美的叶子。（板书） 3．问：这题目里最重要的词是什么？ 4．学生根据课题提问。 5．就让我们学习课文来弄懂这两个问题。 二、初读课文 1、生自读课文，（揭示要求：（1）反复朗读课文，标出自然段的序号。（2）画出不理解的词语，查字典、联系上下文或生活实际尝试理解。（3）按照“远望——近观——联想”把课文分为三个部分。） 2、检查初读效果 出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。（注意正音） 出示词语卡片，轮读，理解部分词语意思。（注意理解词语的方法） 指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。 三、感知全文 1、分自然段读课文，说说分为几个部分？ 2、问：读了课文，你知道了什么？ 四、学习生字 1．出示生字指名读。 2．小组内交流学习生字。 3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。 4．学生描红练习。 五、作业 1．用钢笔描红； 2．比较下面各组字，并组成词语。 异（ ） 汁（ ） 间（ ） 各 （ ） 导（ ） 计（ ） 问（ ） 备 （ ） 3．朗读课文。 第二课时 一、复习检查： 课文分为怎样的三部分？各部分写了什么主要内容？ 二、精读课文 （一）学习第一、二部分 1、欣赏画面，说说你看到了怎样