2019-2020年小学语文三年级《世界上第一个听诊器》第二课时教学设计.docVIP

2019-2020年小学语文三年级《世界上第一个听诊 器》第二课时教学设计 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物心情。 2、了解世界上第一个听诊器的外形，复述雷奈克发明听诊器的经过。学会用“如果……就……”“果然”造句。 3、理解课文内容，懂得任何发明创造都离不开观察与实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。 教学重点：复述雷奈克发明听诊器的经过。学会用“如果……就……”“果然”造句。 教学准备：课件 教学流程：（课前游戏：同桌敲桌子听声音） 一、读题导入、认识听诊器。 1．读题： 示图：这是什么？对，这是现在我们常见的听诊器。看病的时候，医生用它在病人的胸部或背部来听音诊断。 今天，我们要认识的世界上第一个听诊器可不是这样的，它是什么样的呢？请小朋友听清楚要求，打开书，先把全文读一遍，然后找出描写听诊器样子的句子用直线划出来。 交流：好，我发现同学们读得非常专心，一下子找到了课文最后一节。（示屏幕） 自读：那么，就请你再次读读最后一节，再看看书上的插图，然后自己来说说第一个听诊器是什么样的？好，大声读吧。 5．交流：我们来说说　世界上第一个听诊器是什么样的? 生：世界上第一个听诊器是空心木管。 师：好，还有补充吗？想想是怎样的空心木管呢？ 生：世界上第一个听诊器是两端做成喇叭状的空心木管。（点屏幕） 6．（教师板画）：说得多清楚！这么一说，大家就知道这听诊器的模样了，我们还可以画出来了。世界上第一个听诊器是两端做成喇叭状的空心木管（指图） （齐说）：来，一起看着画说：世界上第一个听诊器是怎样的？ 二、读好情景，复述过程。 渡：小朋友们说的真不错，不一会儿就记住了听诊器的模样。那么，法国医生雷奈克是怎么会想到发明出这样的听诊器的呢？这里还有一段有趣的故事呢，你们想知道吗？ 其实，课文的第二节就清楚地告诉了我们。 １、自读：请同学们认真读一读第二节，注意把这个故事读通顺、读流利。读完后，用上“果然”说说雷奈克是怎样发明第一个听诊器的？ ２、先讲给同桌听听。 3、刚才大家讲得可带劲了，相信同学们一定能完整地讲好这个故事，哪些同学愿意来讲给大家听？ 4、说故事 ▲交流 （师板书） 男孩吸引 划木听音 卷簿听音 评：很好，能灵活地运用文中的语言，把故事讲得有声有色。 三、朗读“高兴”，再现情景 1．小游戏：是的，一种普通的生活现象带给了雷奈克深深的启示。同学们，现在我们每个小朋友也来当一当小医生，小雷奈克，好不好？请同桌两个小朋友把准备的卷筒拿出来，一个小朋友在一头轻声说上一句话，另一个听声音。 ▲这位小雷奈克，请你说说当你听到从另一端传来的清晰声音时，你的心情怎样？（高兴，兴奋） ▲渡：，你们兴奋的心情溢于言表，而当时雷奈克医生意外成功地听见了病人的心跳声，呼吸声，他确实抑制不住内心的激动，真的是高兴极了。 2．指名读词， 3、读句：“原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！雷奈克试了试，声音果然沿着木板传了过来。他高兴极了，马上跑回医院。他把一本笔记簿卷成筒儿，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊！呼吸声、心跳声都听到了！”齐读。 （1）理解“果然”，从这个“果然”中你读出了什么？（说明雷奈克的判断非常正确）此时此刻，他会怎么想？ （2）生活中你们有过这样的体验吗？原先的判断，猜测得到了验证，你的心情怎样？谁能读好这句话。 （3）结合你的生活实际，也来用“果然”说一句话。 （3）自读：同学们，雷奈克医生为自己的发现而高兴，你能把高兴的心情送到句子中好好读一读吗？自己尽情地读吧。 过渡：同学们读得好极了。看到大家一脸的喜悦，我感到高兴的雷奈克就在我们面前。来，谁来读给我们听？ a评：很好，你的朗读让老师感受到雷奈克的迫不及待，急着跑回了医院。 b评：看，跑回医院的雷奈克在高兴地听呢。他把一本笔记簿卷成筒儿，一头——头——。读这句时，你的动作、表情，让我们看到了雷奈克在很细心的尝试呢。谁再来。 c评：这位学生读得很有味道！让我们感到雷奈克试验成功后的兴奋与高兴。来，一起读最后一句。 d师范读：小孩子高兴会大声地喊起来，大人与小孩不一样，是在心里暗暗高兴，“啊！呼吸声、心跳声都听到了！”(教师点拨) ★指名读，两个感叹号说明了什么？（激动）谁来这样读，读出他心里的激动。 ★一起来齐读句群：多高兴啊，我们一起来读这段话，注意，你就是雷奈克！ 四、探究原因，评价人物。 过渡：雷奈克听到了病人的呼吸声，心跳声，高兴极了，他为什么会这么高兴？ 1．请大家自读1、3 两节，到1和3小节中去找答案，用因为…所以…来说。（生自读） 2．和同桌互相说说。 3．交流：（指3名说）（因为所以说得很清楚） *雷奈克因无法治疗肺结核病而难过，无法及早发现病人体内的变化而整日思索， 现在，整日思索的问