2019-2020年教科版一年级上册《ao ou iu 3》WORD版教案.docVIP

2019-2020年教科版一年级上册《ao ou iu 3》WORD版教案 教学目标： 1.学会复韵母ao ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，练习直呼音节和音节词。 2.会认“手套、入口”两个词语，会写“手、口”两个字。认识笔画名称弯钩、横折。 教学重点：练习直呼音节和音节词。 教学难点：会写“手、口”两个字 教学准备：多媒体课件 教学安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、 复习。 　　 出示卡片，练读音节词：bǎi kāi lái qù bái cài shāi 二、新授： 创设情境，学习复韵母ao ou iu 1.师示范发音 2.生练读后说出怎样记得快 3.乱顺序读 三、音节练习 1.用学过的方法自己拼读 2.名读 四、音节词练习： 先读音节然后说音节词，并用音节词说话。 五、熟读儿歌 六、找有关鳄鱼和猴子的故事的有关材料 板书设计： ao ou iu 第二课时 一、复习： 出示音节卡片：xiǎo māo wǔ dǎo yǎo zhù bào yǔ 二、探索新知：课件出示要认的词语。 1.过拼音自主识字。 2.件出示“手套，入口”的图片，帮助学生加深记忆。 3.学过的这几个字重新组词。 三、指导书写 1.师范写 2.识笔画：弯钩 横折 3.察“手，口”在田字格中的位置。 4.习书写 四、巩固练习：用认识的字练习说话。 五、作业：书写ao ou iu 板书设计： shǒu tào rù kǒu 手 套 入 口 附送： 2019-2020年教科版一年级上册《b p m f 3》WORD版教案 教学目标： 1.学会声母b p m f ，能够读准音，认清形，并能正确书写 2、.认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p m f 与单韵母组成的音节。 教学重点 ： 1.教读、教写b p m f. 2.学习拼读音节。 3.教学带调拼读。 教学准备： 教学挂图 教学时间 ：2课时 教学过程：?? 第一课时 一、导入??新课 指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。 师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。 二、教学发音  指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。  1.教学声母“b”  先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。编口诀“帆船冲浪bbb”。  2.用同样方法学习“p m f ”  编口诀为“猴子推车ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。”  三、读语境歌  指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。” 四、教学书写  先教笔顺，再描红，最后临写。 第二课时 一、复习检查 复习韵母：a o e i uü ；声母：b p m f。要求把声母和韵母的音读准。 二、教学拼读  1.出示音节。教师出示：ba。告诉学生这就是“八个”的“八”，知道“八”的读音是“ba”，是由声母b和韵母a组成。  2.教师拼读。教师先范读，然后利用插图进行拼读：一个猴子推着b，一个猴子推着a，前音轻短后音重，两音相遇猛一碰，baba。教师范读，学生随读，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生随读。  3.学生试读。先练习b p m f与a相拼，开始教师可以领读，后面的可以让学生按顺口溜的规律，“溜”下去。练习熟了之后，就可以改为与i uü 相拼。熟练后可以打乱顺序拼读，也可直接读出音节。  4.带调拼读。  （1）出示音节。 出示bā，再引导学生看书上的插图，向学生讲明这是“八”的读音 （同一音节不带调号读第一声）。  （2）教学读法。  用音节数调法。先用声母和基本声调（第一声）的韵母相拼，拼成音节，再看上面是哪个声调，就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去，数到这个音节的声调为止。  5.用以上