2019-2020年教科版科学三上《蜗牛一》参考教案.docVIP

2019-2020年教科版科学三上《蜗牛一》参考教案 教材分析： 本课是三年级科学课程教材中动物单元的第二课，属于观察事实性学习的内容，属于认识自然事物为中心的一类课。设计此课的教学，是培养学生经历有目的、按一定顺序观察和描述小动物的活动过程,经历初步的在观察活动中提出问题，发现更多可观察的内容，以此培养学生热爱小动物。 学情分析： 三年级学生对小蜗牛有所了解，蜗牛怎样吃东西、怎样运动、怎样选择食物等会让他们很感兴趣，在教学过程中，学会初步的按一定顺序观察和描述小蜗牛，懂得从整体观察到局部观察的基本方法，初步的观察、比较、描述能力是学生学习本课的基础。 教学目标： 过程与方法：经历有目的、按一定顺序观察和描述的活动过程，经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多可观察的内容。 知识与技能：按一定顺序观察，从整体观察到局部观察的过程，重点放在指导学生观察描述蜗牛的身体结构。 情感、态度与价值观：让学生体验研究小动物的乐趣，培养珍惜小生命的爱心。 教学重点、难点： 蜗牛头部、腹部、尾部和头部的眼睛、触角、嘴的观察。教学策略： 1.以学生自主观察为中心，以学生活动为主要的形式。 2.培养学生的科学态度和观察方法。 3.培养学生对小动物研究的兴趣。 教学模式： 提出问题——观察描述——归纳整理——应用发展 课时安排：一课时 教学准备： 1．蜗牛，放大镜，记录用纸和笔。 2．供蜗牛选择的食物，如苹果、菜叶、面包、洋葱。 3．具有螺线结构的物体或图片。 教学过程： 一、引入 你知道的蜗牛是怎样的? 谁说说蜗牛的身体是怎样的？ 二、用放大镜观察蜗牛的身体 1．同学们,今天就和蜗牛做朋友,先让我们了解它的身体是怎样的,对于它的身体,我们观察它的什么? 2．提出按一定的观察顺序进行观察的要求：依次观察蜗牛的头部、腹部和尾部。重点观察头部及头部的眼睛、触角和嘴。 3．学生进行分组观察活动。 4．描述所观察到的蜗牛的身体。尝试按一定顺序，有一定条理，有重点地描述蜗牛身体的特点。板：头、腹、尾（展示图片） 三、蜗牛壳的观察 1．对于蜗牛的壳,你有什么发现?(壳较硬、有弯曲的线（板：螺线）、跟田螺的壳差不多。 2．蜗牛壳上的螺线我们怎样观察？螺线旋了几圈？怎么数？请学生出来数出一圈，小组数出螺线的圈数。 3．螺线的展开方向都一样吗？请学生做动作、画图、语言表述。 教师板：像这样顺时针展开螺线的我们称为右旋，逆时针展开螺线方向的称为左旋。 4、你的蜗牛是左旋还是右旋？你还见到过哪些物体有螺线出现？ 5、我们一起来画一只蜗牛。 四、蜗牛吃食物的观察 1、这有黄瓜、苹果、菜叶、面包、洋葱等几种食物，要想知道蜗牛会选择哪一种，我们可以用什么方法？为什么？ 观察活动：在蜗牛的周围放一些食物，观察蜗牛朝什么方向爬，吃什么食物。 2．蜗牛怎样吃食物？ 观察吃菜叶的蜗牛，观察蜗牛的齿舌。描述蜗牛是怎样吃食物的。 五、交流与小结 说说蜗牛的身体是怎样的，蜗牛是怎样吃食物的。 观看蜗牛的课件（机动，如时间允许） 六、板书设计 蜗牛 身体结构：头、腹、尾 壳：螺线，分左旋、右旋 食物：菜叶 教学反思： 1.蜗牛，学生平时已经很常见，但往往只停留在它有一个壳的印象上，对这模糊中的壳也没有细究，所以教学中要把重点放在身体结构的事实观察上，这是以事实学习为目的的课型，在活动中，要让学生明白壳的形成及螺线的展开方向，比较顺时针展开的螺线和逆时针展开的螺线，明白左旋和右旋的区分。了解自然界中很多物体都有螺线的出现；蜗牛头部、腹部、尾部和头部的眼睛、触角、嘴的观察也必须到位，这样才能有别以往的认识；利用放大镜就能有效的观察到更多的东西，对学生来说，蜗牛是没有腿、脚、足的。那么蜗牛是用身体的哪一部分爬行的呢？蜗牛是用它的腹部爬行的。蜗牛的腹部就是蜗牛的足，这种足叫腹足。从没有“足”到有“足”，以足的外延的拓展，发展学生对足的认识。 2.进行蜗牛吃食物的观察，要用饿了一段时间的蜗牛，因为喂饱了的蜗牛对食物的反应会是消极的，课堂上就看不出吃物体的效果了。 3.学生的观察也许是杂乱的，所以课堂上要注意引导学生懂得按一定的顺序进行观察，并养成一种良好的观察习惯。 附送： 2019-2020年教科版科学三上《蜗牛一》参考教案2 教学目标 科学概念 1.蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。 2.蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。 3.蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。 过程与方法 1.经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。 2.用简图画出蜗牛的外形。 3.按照教科书介绍的方法饲养蜗牛