2019-2020年教科版科学六上《斜面的作用》说课稿.docVIP

2019-2020年教科版科学六上《斜面的作用》说课稿 ???一.说教材 《斜面的作用》是新教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元第七课的内容，是本单元认识的最后一种简单机械。本课是按照“明确概念――比较实验（得出结论）――原理应用”的思路编写的。课文分三部分：1、通过工人利用斜搭的木板往车上搬运重物的事实，告诉学生什么是斜面。2、通过实验认识斜面省力的作用，而且知道坡度越小用力越小；越省力，斜面的坡度越大用力越大，越费力。3、指导学生认识斜面在生产和生活中的应用。其中“用实验验证斜面是如何省力的”是本课的教学重点，“运用对比实验进行验证，注意控制变量”是本课的教学重难点。 二. 说教学目标 科学知识方面：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力,坡度越小越省力,反之,越费力。 过程与方法方面：制订一个简单的研究计划并用实验的可靠数据来说明斜面的省力规律。 情感态度价值观方面：真实记录,用科学的方式思考出斜面的作用,其中小组合作时注重合作和交流. 三、说教法、学法 教师要以学生的生活经验入手，重视学生在实践操作的细节，让学生在体验中学习,学习中成长。学生的学习主要采用合作学习法，合理,适当的合作学习有助于培养学生既竞争,又合作的精神,实现每个学生都能发展的目的. 四、说教学过程 （一）导入新课： ?? 从让学生解决如何把一桶汽油装在卡车上为引子，引导学生认识斜面的概念。继而问学生用斜面高处搬运重物真得省力吗？引出课题。 （二）新课： 1、讨论：你用什么办法证明斜面有省力的作用。 2、实验中只做一次够吗？为什么？ 3、实验中应该注意什么？（师边演示边说明） 4、小组内实验。（师巡视） 5、汇报：说明了什么？（省力） 6、从这些数据中你还发现了什么？根据此你会提出什么问题？你认为是什么？ 7、这个实验做几次比较准确？ 8、生实验、观察、汇报。 9、小结：坡度越小越省力。 三、练习： 1、画一个盘山公路。 2、螺丝钉的原理。 3、生活中还有哪些物体应用了斜面？（斧头、楔子、引桥等） 四、小结：你有什么收获？ 五：课外延伸： ?? 螺丝钉的螺纹是越多越省力还是越少越省力？ ? 板书设计 ? ??????? 7、斜面的作用 坡度越小越省力。 附送： 2019-2020年教科版科学六上《杠杆的科学》word教案 教材分析 在前一课，学生在使用工具解决问题的实践中已经初步认识了什么是简单机械。本课将专门引导学生认识柑桔，并通过实验研究发现杠杆省力与不省力的规律。 通过杠杆尺开展实验研究活动，要让学生初步认识到杠杆是省力还是不省力与它的三个点之间的距离有关，并在探究中认识到收集数据的重要性，发展利用数据来说明问题的能力。 教学目标： 1．科学探究：在活动过程中培养学生的探究能力和综合分析能力，能在杠杆尺的实验研究过程中发现问题并做出自己的分析。 2.情感态度和价值观：喜欢进行持续的科学探究活动，进行细致的观察，并从中体验和感受乐趣。 3.科学知识：认识杠杆这种简单的机械，知道杠杆上有三个点：重点、支点和力点，能够收集生活中应用杠杆的事例，说说杠杆的作用。 教学重点：认识掌握杠杆上的三个点，找到杠杆的支点。能通过实验初步认识到杠杆是省力的还是不省力与它的三个点之间的距离有关。 教学难点：能初步根据三个点之间的距离区分出省力还是不省力的 教学准备：杠杆尺、勾码盒、支架、记录纸 课时安排：一课时 ? 一、创设情景引入（出示大石头图片）老师在路上看到一块大石头挡住了道路，想把它移到路边，可是怎么也搬不动。你能帮老师从下面的工具中选择一种来移开大石头吗？（学生在生活中没有使用杠杆的经验，故从工具的选择入手）……（生：用棍子来撬）怎么撬？你能上来演示给同学们看看吗？还要在棍子下面放个小石头？放在什么位置？起什么作用？（支撑棍子，棍子在上面才能转动）老师介绍：这就是一个支点。请同学们用沙包当作石头，用直尺作撬棍，用橡皮作支点，一起来试一试。（学生体验撬石头）二、认识杠杆1、教师介绍杠杆：像我们现在用来撬石头的这个棍子这样的简单机械叫做杠杆。杠杆上有三个重要的位置：支撑杠杆，使杠杆能围绕转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫做用力点。杠杆克服阻力的位置叫阻力点。（课件展示）我们的生活中那些地方用到了杠杆？（学生举例）2、引导学生思考：（教师在黑板上画出示意图）（1）我们刚才把支点防在什么位置上？（靠近阻力点的位置）为什么要放在着儿？（2）如果移动支点到杠杆的中间，又会怎么样？为什么？（3）如果把支点移到靠近用力点的位置，又会怎么样？为什么？（板书示意图，并根据学生回答板书：省力？费力？……）三、研究杠杆的秘密：1、通过刚才我们对杠杆三种情况的猜测，改变杠杆支点的位置，杠杆上哪些因素发生了变化？你