2019-2020年教科版科学六年级上册《找拱形》教学设计.docVIP

2019-2020年教科版科学六年级上册《找拱形》教学设计 【教学目标】 科学概念 ● 圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。 过程与方法 ● 用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。 ● 发展观察、联想和逻辑推理能力。 情感、态度、价值观 ● 感受科学技术对我们生活的影响。 教学准备 为小组准备：完整的和对半剖开的乒乓球，完整的和剪开的塑料饮料瓶。 教师自己准备：类似拱形、圆顶形和球形的物品或相关图片，若干根相同的硬纸条（演示拱形拼成圆顶形和球形）。 教学过程： 一、引入。我们周围有许多圆弧形的东西。它们和拱形有没有关系？二、认识圆顶形、球形，研究它们承受压力的特点。 1、观察：观察课本中圆顶形建筑和物品的插图，或观察教师提供的图片。 2、这些物体的形状可以叫做什么形状？ 3、演示：圆顶形与拱形有联系吗？演示几个相同的拱形可以拼成一个半圆形。 4、提问：我们看到的这些物体为什么做成圆顶形？圆顶形承受压力的能力如何？ 5、观察、实验、分析：观察剖成两半的乒乓球，看球壳的厚薄，捏一捏塑料皮的软硬。你们估计一下，把半个乒乓球扣在桌上，向下压它，它能承受多大的压力？现在我们在三个这样的半个乒乓球上摞书，看能摞多少本？实验演示。你们认为圆顶形承受压力的能力如何？试着解释一下，为什么半个乒乓球能承受这么重的书？（适时提示：拱形的拱脚是要用力抵住的，圆顶形为什么不需要抵住？想一想，如果几个人手牵手围成一个圆，每个人都努力向外退，能走开吗？为什么？） 6、教师讲述：两个半球形可以组合成一个球形，球形也可以看成是若干个拱形的组合，球形各个方向上都是拱形的。球形的任何一个地方受力，力都可以向四周均匀地分散开来，所以球形比任何形状都更坚固。巨大的贮油罐做成球形就是这个道理。电灯泡为了更透光，玻璃壳很薄，但做成球形，它就比较坚固了。 三、塑料瓶形状的分析 1、谈话：在我们周围利用拱形增加材料强度的例子很多。我们来做一个“关于塑料瓶形状的研究报告”。你们可以先观察塑料瓶的各部分的形状，看哪些部位包含了拱形，与剖开的塑料瓶对比，试一试强度上的差别，写出发现。 2、小组研究，教师巡视。汇报交流。 四、认识生物体结构中的拱形结构 1、谈话：我们研究了人工设计的物体。我们自己身体中存在着拱形结构吗？人的肋骨是什么形状的？有什么好处？头骨是什么形状的？有什么好处？人的脚骨也是拱形的吗？它能使人的脚承受更大的重量且有弹性。 2、提问： 观察龟壳、贝壳、蛋壳等，说说这些形状对它们自身有什么意义？ 3、小结：研究了拱形后，你们有什么感想？ 板书设计： 圆形 拱形 环形 贮油罐、电灯泡 塑料瓶 肋骨、头骨、脚骨 龟壳、贝壳、蛋壳 附送： 杭州市小学科学新课程培训班研究课 2019-2020年教科版科学六年级上册《拱形的力量》优秀教学设计 萧山湘师附小 杨春晖 教材说明： 《拱形的力量》是义务教育小学科学教科版六年级上册“形状与结构”单元的第三课。本单元是从不同形状结构的物体和它能承受力大小的视角，引导学生探究常见的形状和结构。前两课主要探究条形材料的抗弯曲能力与形状的关系，学生已经知道改变纸的宽度、厚度或者改变纸的形状都可以改变纸的抗弯曲能力。本课选取生活中常见的拱形结构，希望学生在实践探究中不断发现问题，了解拱形受力的状况，找到拱形能承受较大压力的原因，提出增强拱形承重能力的方法。学生能初步感受到生活中的许多小事物蕴含着大道理，科学技术与我们的生活紧密相关。 教学目标： 1、认识拱形结构，知道拱形结构的承重能力比横梁要强。 2、能根据实验观察发现拱形受力后形状的变化，分析出拱形受力的状况，再根据拱形的受力状况，提出增强拱形承重能力的方法，并付之于实践探究。 3、能在合作探究中不断地思考，逐步深入地研究关于拱形的问题。 4、能初步感受到生活中的许多小事物蕴含着大道理，科学技术与我们的生活紧密相关。 教学重点： 学生在实践探究中能根据拱形的形变来分析拱形受力的状况。 教学难点： 学生能根据拱形受力后形状的变化，分析出拱形受力的状况。 教学准备（按12组算）： 学生：拱纸3条、垫圈30个、实验记录单、螺帽若干个、粗笔1支 教师：拱纸10条、平纸3条、垫圈30个、实验记录单、螺帽25个、粗笔3支、教鞭、课件、演示台 教学过程： 课前谈话： 师：今天我带来了一样夏天我们都爱吃的水果，（投影“西瓜”图片），什么？ 2、上课前，我们先来分享这又甜又脆的西瓜吧！（演示“西瓜切成两半” ），（演示“西瓜切成一块一块” ）来！张大嘴巴一起吃。 3、（演示“西瓜取掉瓜肉” ）阿呜！阿呜！吃完了西瓜肉，留下了一个什么形状？ 4、对了，这是一个用西瓜皮做成的