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2019-2020年教科版科学四上《水能溶解一些物质》新课讲义 讲义编号_ 01 年 级：四年级 课时数：2 学科教师： 课 题 水能溶解一些物质 授课日期及时段 2012年 教学目的 观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象， 能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。 体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣。 教学内容 一．想一想 1.你知道“溶解”这个词是什么意思吗？ 　溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤得方法将物质从溶液中分离出来。 2.你觉得生活中有哪些物质是可以溶解在水里的？哪些物质是不可以溶解在水里的？ 二．探索实验 实验一：材料：食盐、装水的烧杯、玻璃棒 把食盐放入装水的烧杯中，用玻璃棒搅拌下，我们可以看到什么？ 食盐在水中不见了，食盐在水里容易溶解，食盐完全溶解在水中 实验二：材料：沙子、装水的烧杯、玻璃棒 把沙子放入装水的烧杯中，用玻璃棒搅拌下，我们可以看到什么？ 沙子沉在水杯的底部，沙子在水里不容易溶解 1，比较食盐和沙子在水中的状态： 食盐 沙子 2.现象小结： 1.有些物质容易溶于水中，有些物质不容易溶于水中 2.食盐在水里很容易溶解，形成的溶液我们可以叫做食盐溶液； 3.沙子在水里不容易溶解，我们把它叫做沙和水的混合物。 实验三：材料：面粉、装水的烧杯、玻璃棒 把面粉放入装水的烧杯中，用玻璃棒搅拌下，我们可以看到什么？ 浑浊 1.比较面粉、沙、食盐在水中的溶解状态有什么不同？ 2.讨论：怎样描述面粉在水中的状态呢？ 1、面粉在水里溶解了吗？ 2、面粉在水里有沉淀吗？ 实验四：（过滤操作）材料：铁架台、玻璃棒、烧杯、漏斗、滤纸、需要过滤的溶液 过滤的操作步骤： 1、将滤纸对折两次后，沿一条边打开，放入漏斗中； 2、将漏斗放置于铁架台上，漏斗下放一个烧杯；（注意：漏斗颈的底端要紧贴烧杯的内壁） 3、用玻璃棒作牵引，将液体顺着玻璃棒慢慢流入漏斗内（注意：漏斗里液体的液面要低于滤纸的边缘） 1.实验现象：观察并比较：食盐、沙子、面粉是否能用过滤的方法从水中分离出来。 2.现象小结： 1.食盐：溶于水的食盐没有通过过滤的方法分离出来； 2.沙子：沙子和水的混合物通过用过滤的方法被分离出来了； 3.面粉：面粉水通过用过滤的方法和水分离开来。说明面粉在水中不容易溶解。我们叫它面粉和水的混合物。 三．科学概念 1.一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。 2.不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。 四．练一练 1.一些物质可以溶解在水中，比如： 等，一些物质不能够溶解在水中，比如： 等。 2.溶解是指物质 、 地分散在水中，不会有 ，不能用 的方法把物质从水中分离出来。 3.一些物质 溶解在水中，一些物质 溶解在水中。 4.不能用 的方法把溶解了的物质从水中分离出来。 5.过滤实验用到的主要实验器材有： 、 、 、 、 。 五．课后作业 1、盐、砂糖、沙子都能溶解于水。（ ） 2、水中不能溶解空气。（ ） 3、我们可以用过滤的方法把盐水里的盐分离出来（ ） 4、下面哪一种物体可能不会溶解于水？（ ） A巧克力 B奶糖 C薯片 5、下列哪种物质不能在水中溶解。（ ） A.食盐、砂糖 B.高锰酸钾、味精 C.面粉、沙 6.思考题：怎样将溶解了的物质（如：食盐）从水中分离出来？？ 附送： 2019-2020年教科版科学四上《水能溶解一些物质》说课稿 (1) 尊敬的各位评委、老师： 大家好！今天我说课的内容是教科版科学四年级上册溶解单元《水能溶解一些物质》一课。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学策略、教学过程、板书设计、反思等几个方面对本课进行说明。 教材分析? ? 我今天说课的内容是教科版科学四年级上册第二单元溶解单元的第一课《水能溶解一些物质》，本节是溶解单元的起始课。这一课是在三年级初步认识水品的基础上进行学习的，为今后研究水是怎样溶解物质，不同物质在水中的溶解能力不同及初高中将要学习到的“溶解度”等知识提供感性和理性的基础。 教材呈现了三个活动： 活动一，学生通过观察、比较食盐和沙在水中不同的变化，认识溶解这一概念； 活动二，通过观察面粉在水中的变化，加深对溶解和不溶