2019-2020年新教科版品德社会三年级上册《今天我当家》教案设计.docVIP

2019-2020年新教科版品德社会三年级上册《今天我当家》教案设计 【教学目标】 1．通过观察，让学生感受父母为家庭的温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出 2．明确“学习”和“做家务”的关系，使学生懂得用行动报答父母的养育之恩，主动做力所能及的事，为家庭分忧。 3．使学生体验“当家”的辛劳，提高自己料理生活的能力。 【教学过程】 一、辨析引题：讨论辨析：小学生的主要任务是学习，不必做家务。 二、播放录像，体验父母的辛劳 1．播放录像（一位家长一天的工作）。 教师：这位家长一天中做了哪些事？看完后，你有什么感受？父母这么辛劳，我们可以怎样来帮帮他们呢？ 2．说说自己动手做一做的家务：洗菜、洗鱼、剥豆…… 3．反馈交流。 （1）你是怎样做这些家务的？ （2）对自己的表现如何评价？ （3）劳动中你想到了些什么？ 师：日常生活中你还能为你的父母或长辈做些什么呢？ 三、制定“今天我当家”计划表 1．学生自主制定计划表 2．收集典型计划表，实物投影 四、课堂延伸：课后按照计划实施，并填好“当家反馈表”（表见书中）。 附送： 2019-2020年新教科版品德社会三年级上册《会说话的镜子》教案设计 教学目标 1．让学生学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点； 2．通过平等、和谐的交流，构建良好的师生关系。 3．学会正确对待他人的意见，帮助自己不断进步。 4．懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。 5．初步培养良好的沟通能力和心理承受能力。 教学重难点：学会正确对待他人的意见，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。 教具准备 幻灯片、实物投影仪、录音机等。 教学时间 1课时。 教学过程 第一课时 一、 激趣导入 1．师出示镜子，生互相交流。 2．师引导：“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！”（同桌互相看对方的眼睛） 3．说说你在别人的眼里看到了什么？ 4．揭题：别人眼中的我。 二、 师生交流 1．师：同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？ 2．生大胆发表自己的意见。（生如说了老师的缺点，师也要愉快地接受） 3．生四人一组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。 4．指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。 课件出示学生的自画像和老师对学生的鼓励性评价，“你真棒！”、“你很出色！” 三、小品表演 （课前几位学生为一组，到某个学生的家里，请他的爸爸妈妈说说，孩子在他们眼中是怎样的一个人？把具体事例记载下来，编成小品） 师：“同学们，你们已经了解了在同学和老师眼中的自己，那么你们想知道自己在父母眼中是怎么样的吗？现在，就让我们来看看下面几个小品吧！” 1．学生表演小品（小品中，最后“父母”要对孩子提出期望）。 2．小结：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师和同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！ 过渡语：同学们，在上节课我们已经对自己有了一个新的认识，你能向同学和老师做一个自我介绍吗？（学生自我介绍） 四、 游戏“WHO AM I？” 接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？ （游戏准备：一块大黑板，写上“WHO AM I？”） 1．首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。（出示幻灯卡片：第六页的填写卡） 2．请全班同学一起来猜猜他是谁？ 3．猜对以后问被猜的同学“你是这样的人吗？” 回答“不是”时提出： 为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢？ 回答“是”时提出： 当别人指出了你的缺点的时候，你会怎么想？ （学生发言，教育学生要以乐观、宽容的心态去感受别人的批评，把批评当作提醒，即使得不到公正、友善的评价，也能坦然面对。） 五、 现场采访 1．请全班同学做小记者，就“你会怎样对待你的缺点？改正还是继续容忍它？”去采访自己的同学。 2．学生现场进行采访。 3．请他们发表采访心得。 4．小结：让我们拿出行动来，改正自己的缺点，让自己做得更好！ 5．创设情境：小红是个四年级的学生，今天她碰到了一个问题，想请在座的同学帮帮忙，告诉她该怎么办？ 事情是这样的：小红的字写得不好，每次作业她总得不到“A”，她曾在暗地里加倍地练字，可是总写不好，老师也曾多次提醒她要多练字。看着歪歪扭扭的字，小红苦恼极了，你能帮她出出主意吗？ （主要让学生明白只要坚持不懈地练，注意方法，要做好一件事并不难，在困难面前千万不要放弃，只要努力过了，即使进步很小，也是件好事。） 总结：同学们，每个人都不是十全十美的，但我们可以通过自己的努力使自己更加完美，更讨人喜欢，改正自己的缺点，要相信自己一定行！ 第 第 PAGE 1 页 共 NU