【活动目的】【实验流程图】1.以手轻敲气球薄膜。2.敲击音叉後靠近.docVIP

【活動目的】 【實驗流程圖】 1. 以手輕敲氣球薄膜。 2. 敲擊音叉後靠近耳朵。 3. 以振動的音叉接觸水面。 4. 桌面放置鬧鐘，耳朵貼在桌面，感受鬧鐘所引發的振動。 5. 將塑膠管一端伸入水盆內，耳朵貼近塑膠管另一端。 6. 將細繩拉緊或放鬆。 【問題與討論】 在上述的活動中，聲音是如何產生和傳播出去？ 我的想法 參考答案：聲音的產生與物體迅速的振動有關，而且必須依靠傳聲介質來傳播。 水是傳遞聲音介質嗎？ 我的觀察結果 參考答案：水管一端伸入水盆，耳朵貼近水管另一端，能聽到鬧鈴聲。所以水是傳聲介質。 細繩可以傳遞聲音嗎？拉緊或放鬆細繩是否會影響傳聲效果？ 我的答案 參考答案：可以，不論拉緊或放鬆都會影響傳聲效果。  【活動目的】 【實驗流程圖】 一、多變的聲音 1. 撥動絃線使吉他發出聲音。 2. 將橡皮筋套在硬紙盒上，以不同的力量撥彈。 3. 將橡皮筋隔成長短不同的兩段，分別撥彈兩邊。 4. 取三條皮筋，各懸掛一至兩個砝碼，撥彈橡皮筋。 5. 用嘴吹五個不同水位的量筒。 6. 用玻璃棒輕敲五個不同水位的量筒。 二、音叉的共振 1. 　　　?　　　 將音叉甲置於桌上，以小槌敲擊音叉兩股，使它發出聲音，用手掌握住音叉甲。 2. 將甲、乙兩組音叉的共鳴箱口相向放置。 3. 　　　?　　　 以小槌敲擊音叉甲，再用手輕觸音叉乙。 4. 　　　?　　　 以音叉丙音叉乙代替，用小槌敲擊音叉甲，再用手輕觸音叉丙。 【問題與討論】 吉他發出聲音時，絃線的粗細、長短及鬆緊，與所發出聲音的音調高低有何關係？ 我的答案 參考答案：吉他絃線愈細、愈短、愈緊，彈奏時發出的音調愈高。 橡皮筋套在硬紙盒上，以不同的力量撥彈，發聲強弱與振動幅度有何關係？ 我的答案 參考答案：將橡皮筋套在硬紙盒上，愈是用力地撥彈，發聲愈強，橡皮筋振動幅度也愈大。 改變橡皮筋的長短時，音調有何變化？加掛砝碼時，又如何？ 我的觀察結果 參考答案：可發覺不同長度的橡皮筋會彈出不同的音調。加掛砝碼後，彈奏的音調會變高。 4. 將五個量筒或試管，分別裝入不同高度的水，用嘴靠近吹吹看，聽聽聲音有何不同？用玻璃棒輕敲，聽聽聲音有何不同？ 我的觀察結果 參考答案：用嘴吹時，會發現空氣柱愈短的試管音調愈高。 5. 敲擊音叉，使它發出聲音後，再用手握住音叉，此時，音叉能繼續發出聲音嗎？ 我的答案 參考答案：不能，因為音叉已不再振動，故沒有聲音。 在第二部分步驟5中，敲擊音叉甲時，為什麼原來靜止的音叉乙會產生振動而發出聲音，而以音叉丙代替音叉乙時，卻無此現象產生？ 我的答案 參考答案：小槌敲擊音叉甲使它發聲，再用手按住音叉甲，此時可以聽到相同振動頻率的音叉乙和音叉甲發生共振而發出聲音。但相同的過程卻無法讓音叉丙發出聲音，因為音叉丙和音叉甲的振動頻率不同，無法發生共振。  （ Ｃ ） 1. 雷聲由甲地傳到乙地時，雷聲傳遞了什麼？　(A)空氣　(B)密度　(C)能量　(D)波源。 （ Ｂ ） 2. 彈簧擺動時的擺動幅度大小和下列何者有直接關係？　(A)週期　(B)能量　(C)頻率　(D)速率。 （ Ａ ） 3. 敲擊音叉產生振動而發出聲音時，下列何種情形下聲音會停止？　(A)用手握住音叉　(B)用木槌敲擊音叉　(C)將音叉放入水中　(D)改變音叉的頻率。 （ Ｄ ） 4. 關於聲音在各種介質中傳播速率的快慢，由快至慢依序應為　(A)空氣、水、玻璃　(B)水、空氣、玻璃　(C)空氣、玻璃、水　(D)玻璃、水、空氣。 （ Ｃ ） 5. 我們能分辨鋼琴和小提琴的聲音，是因為鋼琴和小提琴的聲音　(A)響度不同　(B)音調不同　(C)音色不同　(D)傳聲介質不同。 （ Ｂ ） 6. 下列何者是以赫茲為測單位？　(A)響度　(B)音調　(C)聲音特有的音色　(D)聲速。 （ Ａ ） 7. 某些路段的道路兩旁架有吸音板，其主要目的是　(A)它們能吸收聲音　(B)它們能反射聲音　(C)居家隱蔽及美觀　(D)預防行車的刺眼光炫。 （ Ｃ ） 8. 聲音的振動頻率決定了　(A)聲音傳播的快慢　(B)聲音的響度　(C)聲音的音調　(D)是否能產生回聲。 （ Ｂ ） 9. 音叉振動時，若每秒的振動次數為300次，則此音叉會讓下列哪一種頻率的音叉產生共鳴？　(A)頻率500赫茲的音叉　(B)頻率300赫茲的音叉　(C)頻率150赫茲的音叉　(D)任何頻率的音叉。  （ Ａ ）10. 經噪音測試器測出音量為15分貝的環境，較有可能是下列何者？　(A)