儿童艺术节的发想与经营—以高雄市儿童艺术教育节为例.pptVIP

兒藝節的發想與經營—以高雄市兒童藝術教育節為例 蔡清華高雄市教育局局長 故事是這樣開始的… 藝術與教育的激盪~~ 故事是這樣開始的… 藝文教育邊陲化 不瞭解，所以不重視 課程推行不容易 來辦藝術節吧 沖繩兒童藝術節 藝術教育很重要吧！ 材料包 沒有師資 全日本造形大會 藝術節的定義 ★某一地區每年於固定時間、地點，舉辦主題明確並且公開參與的文化藝術活動。其規模屬於大型活動，對提升該地區的形象、產業和觀光效益有實質的幫助。 ★ Getz（1997）曾定義藝術節為：「活動是在日常生活當中例行的選擇或體認之外，一個能夠提供休閒娛樂及社交或文化體驗的場合。」（引自陳仰真，2011，p. 7） 兒童藝術節的定義 ★以孩童為主要對象的節慶活動，內容涵蓋音樂、視覺藝術、表演藝術等藝文活動，常以動、靜態結合的多元方式呈現，並具有藝術教育的功能。 ★兒童藝術節提供親師生一同參與藝文活動的機會，並透過藝術的展演和互動，使孩童從小體會藝術豐富、多樣的特質，進而了解多元文化的差異。（陳仰真，2011） 藝術節的特性 （一）定期--每一年或兩年在一段 特定時間舉辦 團體在規劃節目和安排時程上能掌握其固定性，也使得市場能見度因活動按時舉辦而能夠持續累積能量。 （二）定時--通常只進行一段時間、數週至月餘 （三）聚焦--指鮮明的主題和長期累積的能量 一個有品質的製作，會使節目產生話題性，進而產生口碑行銷的良好效益，也是使藝術節得以持續發展的好方法。 （引自張瀞方，2008，p. 33） 藝術節的功能 ★Getz（1997）曾表示節慶活動能使舉辦活動的城市在短時間提高名聲，他也指出節慶活動具有四個主要功能： 1.促進旅遊和地方發展，並強化地方意識 2.塑造旅遊形象和和地方形象、提升地方知名度 3.旅遊的誘因會構成旅遊產品系統中的有機成分 4.提升旅遊誘因和旅遊目的，帶動地方基礎建設 藝術節的功能 張瀞方（2008）歸納出藝術節的功能可分為兩方向： （一）藝術節活動可以為地方經濟帶來深遠影響並增加觀光效益 （二）是藝術節活動能提升國家整體形象並重塑城市形象。 近年來在政府的積極推動下，各縣市皆希望透過舉辦藝術節活動來推廣地方特色，藝術節也具有提升文化藝術的功能，使民眾增加視野、提高藝術欣賞的能力。 兒童藝術節的功能 除上述一般性的功能外，兒童藝術節以兒童為 主體，因此，應同時具備藝術教育的功能，包含： （一）藝術欣賞教育。 （二）多元藝術與文化體驗。 （三）藝術學習成果展現。 高雄市兒童藝術教育節之經營 項目 年度 兒藝節命名 辦理單位 辦理日期 2010 2010高雄市兒童藝術教育季 高雄市政府教育局 9/25-10/3 2011 2011高雄市兒童藝術教育節 高雄市政府教育局 8/6-14 2012 2012高雄市兒童藝術教育節暨亞洲兒童藝術節 高雄市政府教育局 8/4-12 說明 2010首屆定名為「教育季」後考量為期9日，偏向「節」的概念，因此從2011以後更名為「高雄市兒童藝術教育節」（Kaohsiung Children’s Art Education Festival） 藝術節辦理多以文化局處或相關領域基金會規劃，教育局為辦理單位者較為少見，此特點也反映在命名與目標上。 2011年以後為加入亞洲兒童藝術節聯盟，因此將日期移到7.8月與其他藝術節串連。 高雄市兒童藝術教育節之經營 項目 年度 辦理地點 主題 LOGO 2010 中央公園 童心協力幸福揚藝 公開徵選 2011 中央公園、橋頭糖廠、新興高中 童心協力幸福揚藝 We art the world. 邀請專長教師設計、徵選 2012 未定 山與海的對話（暫訂） 沿用 說明 因應縣市合併主場地增設為2處。 2010slogan透過徵選，2011沿用增列英文。 為符合LOGO意象化、簡潔為原則，2011重新徵選。 高雄市兒童藝術教育節之經營 項目 年度 目標 2010 1.行銷本市藝術教育成果，奠立高度文化城市優質指標。 2.發現學校藝術豐富趣味，提供師生體驗生活美學氛圍。 3.展現學生豐厚藝術成果，激勵教育人員深耕藝文園地。 4.整合資源促進藝文交流，展現本市藝術教育活力風貌。 2011 1.展現學生豐厚藝術成果，激勵教育人員深耕藝文園地。 2.整合資源促進藝文交流，展現本市藝術教育活力風貌。 3.邀集優質藝術團隊展演，提供師生體驗生活美學氛圍。 4.加入國際性藝術節組織，奠立高度文化城市優質指標。 2012 1.課程實踐與研究。 2.國際合作與交流。 說明 1.2012為暫訂主軸。 2.符合兒童藝術節之功能 高雄市兒童藝術教育節之經營 項目 年度 組織架構 2010 會