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全国著名教育专家全国著名教专家全国著名教育专家全国著名教育专家
全国著名教育专家科学教学法观摩学习 --------领略大师风范 感悟课堂教学 今天,我走近名师,学习名师。学习他们深刻的教育思想,学习他们精湛的教学艺术,俗话说的好:“看花容易,绣花难”, 一位真正优秀的老师必须留一份纯真,学会从孩子的角度去思考问题,从孩子生命成长的高度去思考教学,如果能经常为孩子们想想,那他就一定是一个好老师。 徐长青简介: 中学高级教师、特级教师, 天津市红桥区教师进修学校副校长,2009 年成为“天津市未来教育家奠基工程” 首批学员。现为天津市市级学科带头人, 中国数学会会员。曾历获区、市及全国各类教学大赛一等奖。先后获得天津市“三育人” 标兵、“九五” 立功奖章、天津市基础教育科研带头人、天津市科研标兵等荣誉称号。2008年, 天津市红桥区政府、教育局设立了“特级教师徐长青工作室” 。近年来, 效力于“简约教学” 的探索, 出版了专著《徐长青小学数学教学思与行》。 教学过程:一张纸撕两下,让学生猜想变成几片?学生猜4片。展示验证:4片。老师再取其中的一张纸撕两下会是几片?学生猜是7片。教师展示验证:7片。思考:怎么撕得?结论:只撕其中的1片变成7片。照这样撕下去每次分别会是多少片呢?能撕成2009片吗?学生茫然。徐老师及时引导:知难而“退”,遇到困难可以退一步,回头看看,找规律再进一步探究。“退”是为了“进”。在探究数列的过程中,徐老师教会了学生的不仅仅是数列的规律,更重要的还有解决问题的方法:“退、退、退;进、进、进;回头看,找规律。” ??? 即:遇到困难,可以退一步,回头看找规律,再进一步探究问题。同时还让学生经历了猜想——验证——结论的过程。 徐老师的课太精彩了,他的小品式、哑剧式、魔术式、快板说书式的课堂,简直就是艺术表演!学生爱学,不仅仅是学生,就连所有的听课老师都被吸引、被折服了。他让学生在轻松愉悦的氛围中,在各种游戏活动中享受数学课堂带给他们的快乐,给学生和听课教师都留下了简约的深刻,感受到数学的美。丝毫没有留下教育的痕迹。 徐老师的学术报告《简约教学—在返璞归真中见实效》 徐老师在报告中说道:等待是一种尊重,思维在运转中需要等待。一节课的开始是思维的开始,一节课的结束也是思维的结束。在这个过程中,我们要学会等待。教师提出问题后,要等待足够的时间;学生回答问题之后,教师也要等待足够的时间。一、简约是一种规律,是一种回归沉淀。二、“大道至简,道法自然”。简约是教师教学中的一种思考方法。 三、简约应成为一种数学教与学的方式。 以下是徐长青老师讲座中的经典语录: 1.退、退、退,进、进、进,回头看,找规律。(“退中的数学”教学中的话,揭示了数学思想方法,源于华罗庚的思想。) 2.在特殊中猜想,在一般中找规律。 3.要给孩子闭上眼睛思考的时间。 4.许多孩子还在思维的路上。(课堂用语) 5.教师要摆脱教案! 6.教师不能“好心种恶果”!(针对有的老师喜欢把内容讲几遍的现象。) 7.孩子,你就是老师讲课的“托”!(针对学生揣摩教师用意的现象。) 8.教师的脸千万不要变成“天气预报”!(教师不要轻易透露答案的信息。) 9.问题要问到中上等,解答要做到中下等。 10.有的课没有高度和深度,只有温度。 11.通过数学思想方法渗透知识。(针对惯常所说:通过教学知识渗透数学思想方法。) 12.在简单中让学生深奥起来,这就是大师! 13.简单到不拒绝任何一个学生的参与! 14.有的孩子,不学习不知道自己是笨蛋,一学习就发现了! 15.我不懂!我不管!(课堂用语)好的教学应是让知识从缄默走向明确再回归缄默的过程;好的教学应在关注学生的差异中满足学生不同学习需求;好的教学应当崇尚简单拒绝肤浅为学生留下生命的刻痕。 许淑一:全国小学数学教坛新秀、全国小学数学教学竞赛一等奖获得者、北京市东城区学科带头人。 许老师执教了一节四年级的《小数的性质》 许淑一老师的课堂教学真正让我感到“润物细无声”体现到了数学课堂上。她的评价语言丰富充满鼓励,感到亲和、大气、真实 。 《小数的性质》看起来就像是家常课,不刻意追求舞台感的哗众取宠,也没有扣人心弦的戏剧冲突。就像邻家大姐姐,不光鲜闪亮,但绝对会让你看到真实的魅力。许老师从猜想开始,逐步放开让学生去操作探究,总结规律后再利用生活中的购物单研究哪些0可以去掉,最后还让学生提炼学习的方法。既授人以鱼,又授人以渔。这样的课堂,是我们一线教师都能学以致用的,是学生上了这堂公开课后不用本班老师再补课的,这就是真实。 课堂上我们也看到了学生的发言不是老师当前所需,许老师也会首先肯定他的想法很好,然后选择更有代表性的问题进行探讨,这也是真实。真实不仅仅是把最好的呈现出来,而是把立体的全面的学习过程全都呈现出来,不回避难教的内容,不草率处理学生认知的跨越
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