14.2.1正比例函数.doc

14.2.1正比例函数 【教学目标】 1.知识与能力 2.过程与方法结合具体实例,通过观察、交流等自主探究过程,归纳出正比例函数的概念,理解正比例函数的实质. 解决问题:经历将正比例函数表达式与图像y＝kx结合的探索过程,通过观察与思考、合作探究得出正比例函数和正比例函数的性质及其简单应用. 情感态度:初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识；通过本节课的学习,体会数形结合思想的重要性. 【教学重点】理解正比例函数意义及解析式特点,掌握正比例函数图象的性质特点.能根据要求完成转化,解决问题. 【教学难点】【教学过程设计】 活动一提出问题,创设情境 一九九六年,鸟类研究者在芬兰给一只燕鸥??鸟)套上标志环.４个月零１周后人们在2.56万千米外的澳大利亚发现了它. 分析:一个月按30天计算,这只燕鸥平均每天飞行的路程不少于:25600÷(30×4+7)≈200(km) 若设这只燕鸥每天飞行的路程为200km,那么它的行程y(千米)就是飞行时间x(天)的函数.函数解析式为:y=200x(0≤x≤127) 这只燕鸥飞行１个半月的行程,大约是x=45时函数y=200x的值. 即 y=200×45=9000(km) 以上我们用y=200x对燕鸥在４个月零１周的飞行路程问题进行了刻画.尽管这只是近似的,但它可以作为反映燕鸥的行程与时间的对应规律的一个模型. 类似于y=200x这种形式的函数在现实世界中还有很多.它们都具备什么样的特征呢？我们这节课就来学习. 活动二.解决问题,进行新课3．铁块的质量m（g）随它的体积V（cm3）的大小变化而变化． （3）每个练习本的厚度为0．5cm．一些练习本摞在一些的总厚度h（cm）随这些练习本的本数n的变化而变化． （4）冷冻一个0℃的物体，使它每分钟下降2℃．物体的温度Ｔ（℃）随冷冻时间t（分）的变化而变化． 解:(１)根据圆的周长公式可得:L=2r.(２)依据密度公式p=可得:m=7.8V. (３)据题意可知: h=0.5n. (４)据题意可知:T=-2t. 我们观察这些函数关系式,不难发现这些函数都是常数与自变量乘积的形式,和y=200x的形式一样. 一般地，形如 （k是常数，k≠0）的函数，叫做函数，其中k叫做． 我们现在已经知道了正比例函数关系式的特点,那么它的图象有什么特征呢？ 学生通过活动,了解正比例函数图象特点及函数变化规律,让学生自己动手、动口、动脑,经历规律发现的整个过程,从而提高各方面能力及学习兴趣.并能正确画图、积极探索、总结规律、准确表述. 利用描点法正确地画出两个函数图象,在教师的引导下完成函数变化规律的探究过程,并能准确地表达出,从而加深对规律的理解与认识. 活动.自己动手,课堂练习 在同一坐标系中,画出下列函数的图象,并对它们进行比较.(１)y=x (２)y=x x -6 -4 -2 0 2 4 6 y=x -3 -2 -1 0 1 2 3 Y=x 3 2 1 0 -1 -2 -3 比较两个函数图象可以看出:两个图象都是经过原点的直线.函数y=x的图象从左向右上升,经过三、一象限,即随x增大y也增大；函数y=x的图象从左向右下降,经过二、四象限,即随x增大y反而减小. 活动.探究思考1.问题.经过原点与点(1,k)的直线是哪个函数的图象？画正比例函数的图象时,怎样画最简单？为什么？ 2.过程及结论: (1)经过原点与点(1,k)的直线是函数y=kx的图象. (2)画正比例函数图象时,只需在原点外再确定一个点,即找出一组满足函数关系式的对应数值即可,如(1,k).因为两点可以确定一条直线知识巩固,课堂练习1.用你认为最简单的方法画出下列函数图象: (１)y=x (２)y=-3x 解:除原点外,分别找出适合两个函数关 系式的一个点来: y= x (2,3) (２)y=-3x (1,-3)的图象经过点和点，当＜时，＞，则的取值范围是 ． 活动.知识梳理,课堂小结 本节课我们通过实例了解了正比例函数解析式的形式及图象的特征,并掌握图象特征与关系式的联系规律,经过思考、尝试,知道了正比例函数不同表现形式的转化方法,及图象的简单画法,为以后学习一次函数奠定了基础. 活动.知识反馈,布置作业 1.课本第120页第1、2题. 2.补充习题.