说话能力的评估与学习.docVIP

說話能力的評估與學習 林偉業、潘溫文香港大學教育學院 能就日常生活的話題（高小學生生活的話題常圍繞個人、家庭、學校與社會方面）和別人討論 能完整地順序講述事件 能運用略有變化的詞語表情達意 能掌握所學字詞的發音 音量運用適當 二、研究目的與研究問題 本文的分析來自香港特別行政區政府總部教育部撥款委託香港大學教育學院中文教育研究中心進行「香港小學學習階段中國語文學習領域說話基本能力評估研究及網上學與教支援課件制作」研究根據香港中國語文學習領域第一至第二階段說話範疇基本能力的課程及評估架構，了解香港學生於第一及第二學習階段說話能力的問題，針對問題，為「促進學習評估資源庫」中文科網頁發展網上課件，以支援學生說話範疇基本能力的學習 找出小學生說話表現有何常見問題，並加強能力稍遜的學生對說話策略的學習； 以可信的數據，建立一套有效的小學說話策略教學方法； 以上述的說話策略教學方法為本，設計和建立網上學與教支援的教學課件供小學教師使用。 為了達到上述目的，本研究旨在回答以下研究問題： 香港第一學習階段（即小三）與第二階段（即小六）學生，根據說話基本能力要求，有哪些明顯的問題？ 有哪些對香港第一學習階段（即小三）與第二階段（即小六）學生有效的說話策略教學方法？ 如何設計有效的網上學與教支援的教學課件，幫助香港第一學習階段（即小三）與第二階段（即小六）說話能力稍遜學生的說話學習，以