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探究型学习设计——《多种多样的植物》 适用年级 ：六年级　　所属学科：科学 情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估　 情境： 出示一组精美的植物风景图片（包括其中几张校园内植物的照片），让学生欣赏。让学生感受感受到植物带给大自然的美，也同时感受到植物的种类很多。 任务： 1、知道分类是研究生物的基本方法。 2、用自己确定的标准给植物分类。 3、认识到植物是多种多样的。 4、能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。 过程： （一）引入 1、出示一株完整植物，复习植物的六大器官。 2、出示一张拼图，里面有许多种植物，并注名。再次让学生感受植物种类的繁多。揭题。 （二）如何认识这么多的植物 1、分类逐步显示上述拼图。在图上的仅仅是植物王国中的一小点，这世界上的植物大约有40多万种，我们如何用科学的方法去认识他们呢？让学生感觉到植物有不同的类别。 2、提问：我们如何给这些植物分类呢？学生思考分类方法，并指名回答。教师适时板书学生的分类方法。 3、小结：这么多的分类方法，同学们一直在动脑筋积极思考着，我们就按照大家说的方法给这些植物分分类吧！ 教师选择：水生、陆生分类，草本、木本分类，可否食用分类…… （三）给植物分类 1、我们就把刚才的分类方法给书本75页上的这些植物分分类吧。 温馨提示：书本上第一列第二幅图片应该是海桐，而不是大叶黄杨。一种植物在同一种分类标准下只能列入其中一类，但在不同标准下可以列入不同的类别。比如荷花玉兰既是陆生植物，又是木本植物。但不能既是木本植物又是草本植物。 2、学生小组合作，把书本75页上的植物进行分类，并填好分类表。 分类标准 植物名称 ? ? ? ? 3、汇报分类结果。指名上台展示。发现问题，及时修正。 4、出示一组常见植物（包括校园内植物）的图片，并且让学生认一认，这些植物当中，哪些学校里有，叫什么？ 5、小组合作给校园内植物分类。 6、汇报分类结果。 （四）认识不开花的植物 1、指示上述校园植物当中的蕨菜，谁能说说它与其它的植物有什么不同？导出开花与不开花的区别。还可以把植物分成开花植物和不开花植物。 2、简介蕨菜。有着顽强生命力的蕨类植物是一种一生都不会开花的植物。它的繁殖是靠它的叶子，在蕨类植物有的叶子后面有很多的孢子囊群，这些孢子囊群里面就有很多的孢子，蕨类植物就是靠这些来繁殖的。 3、出示一张苔藓植物图片，介绍苔藓植物。 4、取出一段海带，介绍藻类植物。 （五）总结： 我们已经知道了世界上的植物可以分为有花植物和无花植物，也知道了这些植物是怎样进行分类的。 自然界的多种多样的植物不仅给我们美的享受，而且他们在不断的制造氧气共给人们呼吸，我们应该爱护这些植物。 （六）拓展活动 1、你能给校园里的植物做一张名片吗？说说可以写上些什么？ 2、提出制作名片的要求：1图片要做得精美，可以在上面画上一些画或用彩色纸。2名片上的文字要规范，书写要清楚。3要尽可能的充实资料，给植物作介绍。4名片最好要硬化。 3、填制说明：植物名称、分类及同类植物、该植物的作用。 4、老师将根据大家制作的名片，每一种植物选择3张，下节课的时候请大家把它挂到相应的植物上去。 资源： 1、植物图片若干张 2、百度收索引擎 3、植物影像资料介绍 评估： 《多种多样的植物》评价量规 评价项目 评价内容及评级分值 分工协作 优秀5 良好(3-4) 继续努力(3分以下) 小组成员有明确的分工、协作，且均能完成各自任务 小组成员分工较明确，能进行协作交流同，基本完成各自任务 小组成员之间分工不明确，未能完成任务 信息来源 优秀5 良好(3-4) 继续努力(3分以下) 能从网络上快速、准确下载所需资源，不单能从教师提供网站上查，县能使用搜索引擎自主下载 能从网络上下载所需资源，并能正确选择下载 能从网络上下载所需资源，但不会使用搜索引擎，不能正确选择 信息加工 优秀5 良好(3-4) 继续努力(3分以下) 准确合理使用应用3种以上软件对获取信息进行加工，速度快，正确率高 准确合理使用应用2种以上软件对获取信息进行加工，速度较快 选择软件不合理，速度慢，达不到班级平均速度 成果要求 优秀5 良好(3-4) 继续努力(3分以下) 网页设计合理，版面精美，图片、视频、音乐插入准确。 网页设计版面较好，图片、视频、音乐排列有序 网页设计版面差，图片、文字混乱。 方案合理性 优秀5 良好(3-4) 继续努力(3分以下) 旅游线路设计方案2套以上，费用、行程合理 旅游线路设计方案1套合理 旅游线路设计方案不合理 ? 总分20分以上为优秀，15分(含)以上为良好，15分以下为继续努力